Дидактическая игра «Разноцветные гусеницы» для детей младшего дошкольного возраста. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам – Маам.ру

Что дети должны знать об эмоциях

К старшему дошкольному возрасту у ребенка уже сформировано представление об человеческих эмоциях, к которым относятся:

радость
грусть
страх
гнев
обида
удивление

Дети определяют, называют психологические состояния, кратко описывают, приводят примеры житейских ситуаций, в которых человек их испытывает.

Картинки для детей с изображением эмоций учат ребенка рассуждать, описывать причинно-следственные связи, анализировать собственный жизненный опыт.

В ходе логопедической работы полезно предлагать детям дошкольного возраста для составления рассказов-рассуждений темы, связанные с переживаниями людей. Например:

Только ли у человека есть чувства?
Что такое положительные и отрицательные эмоции?
Когда я рад, а когда огорчаюсь?

Эмоции можно разделить на пары с противоположным значением. Например: радость — печаль, отвращение — восхищение, скука — интерес и др. Дети должны уметь узнавать и назвать чувство персонажа на рисунке, но и подбирать антонимы к определению. Упражнения в таком формате позволяют прочнее закрепить характеристики эмоций.

Дети должны знать, что о психологическом состоянии человека мы можем узнать как из слов, так и наблюдая за поступками, поведением. Каждой эмоции соответствует как словарь, так и набор:

Со старшими дошкольниками полезны беседы о том, что эмоциональным состоянием нужно управлять, особенно, если речь идет о негативных чувствах. Нельзя давать волю гневу, раздражению, печали. Переживания выражать только допустимыми в обществе способами.

: дидактическая игра «разноцветные гусеницы» для детей младшего дошкольного возраста

Ольга Бородачева
Дидактическая игра «Разноцветные гусеницы» для детей младшего дошкольного возраста

Очень часто мы слышим, развитие мелкой моторики. Но, порой некоторые родители не понимают, что это и зачем это нужно. Развитие мелкой моторики- это развитие детских пальчиков и мышц к ним прилегающим. Зачем это нужно? В головном мозге человека есть зоны, которые отвечают за движение и за речь, эти зоны располагаются рядом. Стимулируя мелкую моторику мы способствуем развитию речевых способностей детей. Начинать такую работу нужно ещё с младенчества. Можно массировать пальчики, перебирать с ребенком мелкие предметы, играть в пальчиковые игры. Я хочу остановить ваше внимание на простом материале, который есть в каждом доме, в каждой семье. Это пластиковые крышки. Прекрасный безопасный материал, с которым можно играть бесконечно. Крышечки можно собрать и большие и маленькие, они цветные. Закреплять можно и цвет, и форму и размер. Я хочу вам предложить игру “Разноцветные гусеницы”, в такую игру можно играть с детьми в детском саду, а также дома с мамой или папой, игра получается увлекательная, поднимает настроение, способствует развитию вашего малыша.

«Разноцветные гусеницы гусеницы»

Цель: Развивать цветовое восприятие, мелкую моторику рук, логическое мышление.

– Закрепить знание основных цветов.

– Воспитывать усидчивость, умение играть по правилам.

– Содействовать атмосфере хорошего настроения.

– Воспитывать желание играть в паре и более детей.

Материалы: Крышки большие с глазками, крышки разноцветные.

Дидактическая игра «Разноцветные гусеницы» для детей младшего дошкольного возраста

Ход игры:

Разноцветный червячок,

Листик вкусненький жуёт,

Он усталости не знает,

Гусеничкой его величают! (Леонов В. А.)

1 Вариант «Маленький друг». Воспитатель предлагает детям смастерить гусеницу одного цвета, например желтую или зелёную. Затем можно предложить построить несколько гусениц.

Дидактическая игра «Разноцветные гусеницы» для детей младшего дошкольного возраста. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

2 Вариант «Разноцветные гусеницы». Детям предлагается смастерить гусениц из крышек разного цвета. Предложить назвать цвета, если ребенок затрудняется, воспитатель называет цвета и проговаривает вместе с ребенком.

3 Вариант «У кого длиннее гусеница?». Детям предлагается смастерить самую длинную гусеницу. После постройки, предложить детям сравнить гусениц, выделить у кого длиннее, а у кого короче.

: конспект занятия «гусеница»

Ольга Симонова
Конспект занятия «Гусеница»

Цель: Познакомить дошкольников более подробно с классом насекомых, в частности с гусеницей. Развивать мелкую моторику рук, координацию рук в процессе лепки на занятиях.

Материал: Силуэт полянки, доски для лепки, салфетки, стеки, пластилин зеленого цвета.

1. Организационный момент

1.1. Беседа о насекомых

– Назовите время года (Весна).

– Какие мы ещё знаем времена года? (Зима, осень, лето).

-Хорошо! Вот сегодня мы вспомним лето. Летом тепло, всё цветёт, зе-ленеет, птицы поют, летают насекомые.

– А кто такие насекомые?

Насекомые- это живые существа, которые имеют ножки, туловище, го-лову, даже крылышки, они ползают, летают, скачут)

– Каких насекомых вы знаете? (мухи, бабочки, пчёлы, пауки и т. д.)

-Кто из них ползает? (жуки, пауки, муравьи, божьи коровки)

-Кто из них летает? (бабочки, мухи, пчёлы, осы)

– Кто из них скачет, прыгает? (кузнечик)

– На зиму насекомые прячутся в свои домики, под кору деревьев, в землю или просто спят. А летом оживают.

2. Основная часть

2.1. Загадка о гусеницы

Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать все равно не может (Гусеница)

2.2. Рассказ воспитателя про гусеницу

– Гусеница – это вредное насекомое. Гусеницы поедают листья деревь-ев, цветов, яблоки. Из гусениц получаются личинки – куколки. Из куколок появляются бабочки. Бабочки любят цветки, чтобы сидеть на них и смот-реть, что вокруг происходит. У бабочки нет дома, она и живёт всего 2 недели. И за это короткое время ей нужно узнать целый мир.

Это бабочка отложит яйца, из яиц появится гусеница. Пройдёт время и превратится гусеница в куколку, а из куколки опять бабочка.

Гусеницы ползают, куколки лежат. Они лежат там, где их положит гусеница, а бабочки летают.

2.3. Рассматривание гусеницы

– Вот у меня игрушечная гусеница, она красивая и безвредная, с ней можно играть (показывает воспитатель игрушечную гусеницу, дети тро-гают её руками).

– Давайте ее внимательно расмотрим. У нее туловище состоит из каких геометрических фигур? (круги)

– Каким она цветом? (зеленого)

– Что имеется на голове? (глаза, рот, рожки)

– А чем питается она? (листочками)

2.4. Пальчиковая гимнастика «Гусеница»

Гусеница, гусеница,

Бабочкина дочка,

(Ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика паль-цев).

По травинкам ползает,

Кушает листочки (То же движение другой рукой)

Ам! Ам! Ам! Поела –

(Ладонь правой руки круговыми движениями поглаживает живот).

Спать захотела. (Руки, сложенные ладонями вместе положить под щеку)

Проснулась, потянулась (Потянуться руками вверх)

Бабочкой обернулась! (Руки перекрещиваем в районе запястий, ладони те-перь – крылья бабочки).

Полетела, полетела, полетела!

Машем «крыльями» (запястья или предплечья перекрещены, левая ладонь машет возле правого плеча и наоборот)

Большая гусеница будит наблюдать за вами. А мы слепим для неё краси-вых маленьких детёнышей. Когда слепим, гусеница с вами поиграет.

2.5. Объяснения выполнения работы

А теперь возьмем пластилин. Дети, вам необходимо разогреть пластилин, чтобы он был мягким и пластичным. А теперь, когда наш пластилин со-грелся, стал мягким, начнем работать. Будем отщипывать маленькими ку-сочками и раскрашивать нашу гусеницу. Вот и получится пластилиновая гусеница.

Посмотрите, как это делаю я.

2.6. Продуктивная деятельность

3. Заключительная часть

3.1. Рефлексия

– Дети, молодцы, хорошо. У всех всё получилось. Теперь внимательно по-смотрите и скажите, чья гусеница вам понравилась больше всех.

– Что же мы лепили? (Гусеницу)

– Теперь мы знаем гусеницу, на что она похожа, кого рождает, ….куколок, а затем бабочек.

– Занятие подошло к концу. Сложили дощечки, идём мыть руки.

Игры на развитие эмоциональной сферы дошкольников

Вот еще примеры логопедических игр и упражнений для дошкольников, которые используются педагогами в детском саду и родителями дома.

Грусть или радость

Посмотри на картинку и назови тех героев, лицо которых выражает то или иное чувство. Затем усложните игру, предложив угадать эмоцию, которую показывает другой ребенок.

Гусенички

Попросите детей найти гусеницу, настроение которой не похоже на чувства других и придумать ситуации, когда оно может возникнуть. В продолжении игры создайте «Дерево настроений». Каждый ребенок получает бумажную гусеничку, у которой он дорисовывает мимику так, чтобы передать то или иное настроение. Готовые фигурки прикрепляются на одно дерево.

Рассказ

Составьте рассказ по картинкам. В этом помогут вопросы:

Кто изображен на первом рисунке?
Какое настроение у девочки и ее подруги?
Как изменились их чувства?
Почему это произошло?
Что будет дальше?

Секрет хорошего настроения

Предложите детям выполнить задание к рисунку, а затем попросите каждого вспомнить то, что поднимает настроение лично ему. Это может быть подаренный цветочек, наблюдение за клоуном, игры в детском лабиринте и т.п.

Мы не ленивые, мы трудолюбивые

Дети получают задание обсудить те ситуации, которые изображены на рисунках и рассказать о том, почему некоторые герои на них — лодыри. Продолжить эту игру можно, вспоминая ленивцев из детских сказок и мультфильмов.

Где это случилось

Попросите ребят описать случаи или обстоятельства, которые вызвали у Буратино изображенное чувство, состояние. Игру проводите и с другими эмоциями для детей в картинках, с иллюстрациями к сказкам (с животными или людьми).

Собери лицо

Для игры понадобится шаблон лица и отдельные части, выражающие эмоции: глаза и рот. Попросите ребенка составить веселую рожицу, а затем грустную. Используйте готовые шаблоны или изготовьте сами при помощи цветной бумаги и маркера.

Эмоции в картинках для детей — интересный и полезный материал, использование которого позволяет логопедам, психологами и педагогам совершенствовать активный словарь дошкольников и связную речь. Тема сложна, но правильно подобранные иллюстрации и игры помогут детям освоить ее в полном объеме.

Игры с пиктограммами

Игры с пиктограммами — это целое направление в работе логопедов и психологов. Схематические изображения эмоций (рожицы) — отличный материал для стимулирования речевой активности ребенка. Вот несколько примеров использования таких изображений:

Подбери и назови

Подготовьте для детей картинки пиктограмм с разными эмоциями, чувствами. Задание – узнать то или иное состояние, дать ему название, а затем придумать ситуацию, в которой оно будет уместна. Дети могут использовать как свой личный опыт, так и вспоминать героев известных сказок, мультфильмов.

Найди пару

Если взять разрезной набор картинок-смайликов и перемешать, то получится увлекательная игра для команды дошкольников, которую можно использовать и на занятиях по развитию речи. Задача – собрать все изображения. Важно, чтобы каждый смайлик точно выражал то или иное чувство, тогда эмоцию будет проще узнать и описать.

Превращения настроений

Для этой игры нужно подобрать такие смайлики картинки эмоций для детей, которые можно разложить по парам-противоположностям. Например, грусть-радость, восхищение-отвращение и т. п. Попросите детей взять одну карточку или круглую рожицу-смайлик, а затем подобрать к выбранной картинке пару. После этого можно предложить детям придумать историю о том, что могло бы превратить одну эмоцию в другую.

Колобки

Изображение колобка похоже на смайл, поэтому картинки с этим персонажем тоже используйте в качестве пиктограмм, иллюстрирующих эмоции.

Используйте рисунки Колобка на прозрачном фоне, так детям проще анализировать психологическое состояние героя, а не сюжетные повороты, происходящие с ним.

Вариантов игр с этим сказочным персонажем много. Например, рассказать русскую сказку, описывая эмоции Колобка и других героев. Сделать такое занятие продуктивным поможет использование кукольного театра или масок.

Эмоции в стране Смешарии

Игрушки из мультфильма Смешарики — материал для занятий по развитию речи в ДОУ и дома. Изображения забавных круглых героев можно использовать для иллюстрации эмоциональных состояний. Купите готовое пособие или изготовьте сами, вырезая и подписывая героев из журнала или книжки.

Предложите детям картинки со смешариками и попросите назвать то чувство, которое испытывает Нюша, Кар-Карыч, Крош и другие герои.

Нарисованные картинки

Эмоции в картинках для детей, используемые для занятий по развитию речи представлены в нескольких вариантах: изображения взрослых и детей, людей или сказочных персонажей. Для развития речи дошкольников подходят печатные картинки и рисунки, созданные детьми.

Предложите ребятам нарисовать себя или другого человека, испытывающих определенное чувство. Составление словесного пояснения к такой картинке — логопедическое упражнение, которое ребята выполняют охотно.

Если дети пока еще не могут справиться с самостоятельным изображением эмоциональных состояний, стоит предложить им создать коллаж из заранее подготовленных и распечатанных деталей лица. Дошкольники 6-7 лет способны воссоздать эмоции на бумаге самостоятельно, а вот для ребят младшего возраста стоит использовать готовые шаблоны и образцы.

В логопедической работе можно использовать не только рисование, но и раскрашивание. Тематические раскраски — это полезный и увлекательный материал, который незаменим для девочек и мальчиков в детском саду и дома.

Важно предварительно хорошо изучить с детьми не только названия разных эмоций, но и те художественные приемы, которые позволяют точно передать то или иное психологическое состояние человек. В этом очень большую помощь может оказать использование пиктограмм.

Определение эмоций для детей

Для логопедической работы с воспитанниками старшей и подготовительных групп детского сада используйте следующий перечень эмоциональных состояний:

Пиктограммы

Схематичные изображения различных эмоций очень помогают детям в изучении, запоминании и распознавании эмоциональных состояний человека. Особенно на ранних этапах знакомства с этой темой. Различные наборы «Эмоции смайлики картинки для детей» содержат карточки с условным изображением гнева, радости и других чувств.