Урок 10. объём и объёмные формы. развёртка – Технология – 3 класс – Российская электронная школа

"изготовление крышки стола" открытый урок в 8 классе | план-конспект урока по технологии (8 класс) на тему: | образовательная социальная сеть

Тема урока: «Изготовление крышки стола»

Дата проведения урока: 18.10.18г.

Класс: 8

Тип урока: комбинированный

Цель урока: формирование умений по изготовлению изделия.

Задачи урока:

Образовательная: закрепление знаний по планированию работы на изготавливаемое изделие.

Коррекционно-развивающие: 

  • развитие умений учебного труда (наблюдать, запоминать, планировать, осуществлять самоконтроль);
  • развитие мыслительных операций  (анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать и т.д.);
  • развитие моторных навыков (точность движений, их скорость, сила, координированность и т.д.);
  • развитие эмоциональной и волевой сферы (настойчивость, самостоятельность, умение владеть собой, умение доводить начатое дело до конца и т.д.).

Коррекционно-воспитательные:

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Материалы и оборудование: образец журнального стола, шаблоны, технологическая карта изготовления стола, электролобзик, электрофрезер, ножовка, наждачная бумага, разметочный инструмент.

Ход урока

1. Организационный момент 

Приветствие, проверка готовности к уроку, наличие спецодежды.

Подведение к теме урока (загадка)

 Под крышей — четыре ножки  

А на крыше — суп да ложки.

2. Актуализация опорных знаний

Учитель: тема нашего урока: «Изготовление крышки стола». Сегодня на уроке мы с вами научимся выбирать и изготавливать крышку стола, но сначала повторим пройденный материал.

Учитель: назовите детали стола. Какие инструменты и оборудование необходимы для изготовления стола? Распредели, где разметочный, а где столярный инструмент.

Давайте вспомним последовательность изготовления стола.  «Технологическая карта»

3. Инструктаж по технике безопасности

1. Надеть спецодежду .

2. Надежно закрепить пилку и фрезу в патроне и обрабатывающую деталь на столе.

3.Проверить исправную работу электроинструмента на холостом ходу.

4. Перед сверлением центр отверстия наколоть шилом.

5. Пилку и фрезу к детали подводить плавно, без рывков.

6. Не наклонять голову близко к вращающимся частям электроинструмента.

7. Не оставлять работающий электроинструмент без присмотра.

8. После остановки инструмента удалить стружку с помощью щетки.

ФИЗминутка

4. Вводный инструктаж по выполнению технологических операций.

Демонстрация учителем приемов работы. Работа с технологической картой.

5. Практическая работа учащихся

Текущий инструктаж учителя по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы.

Первый обход: проверить организацию рабочих мест и соблюдений безопасных условий труда.

Второй обход: проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности операций.

Третий обход: проверить правильность размеров и осуществление учащимися самоконтроля.

6. Заключительная часть

– анализ характерных ошибок и их причины, выставление оценок;

– домашнее задание;

– уборка помещения.

Организационный момент

(Класс разделён на группы по 6 человек. Столы
сдвинуты по два для выполнения коллективного
творческого задания на смекалку).

На доске слова:

Чертёж, развёртка, эскиз развёртки, масштаб.

Приветствие учащихся, гостей, проверка рабочих
мест у учащихся: наличие материалов и
инструментов для урока.

-Сегодня мы попробуем себя в роли инженеров.
Будем заниматься тем, чем на работе в своей
профессии занимается инженер. А именно: строить
чертежи.

Сообщение учебно-методических задач
урока:

-Сегодня мы с вами узнаем, что называется
чертежом, научимся читать и строить эскиз
развёртки куба. Узнаем, что обозначают эти слова.

3. Вводная беседа по теме урока:

-Для изготовления любого изделия надо знать его
устройство, форму и размеры деталей, материал, из
которого они сделаны, способы соединения деталей
между собой. Все эти сведения можно узнать из
чертежа, эскиза или технического рисунка.

Чертёж – это условное изображение изделия,
выполненное по определённым правилам с помощью
чертёжных инструментов.

На чертеже показывают несколько видов изделия.
Виды изделия выполняют, исходя из того, как
наблюдают изделие: спереди, сверху или слева
(сбоку). Название изделия и деталей, а также
сведения о количестве и материале деталей,
заносят в специальную табличку-спецификацию.

Часто изделие изображают увеличенным или
уменьшенным по сравнению с оригиналом, но, не
смотря на это, размеры на чертеже проставляют
действительные. Число, которое показывает, во
сколько раз уменьшены или увеличены
действительные размеры, называют масштабом. Для
увеличевания-М2:1, М4:1 и т.д., для уменьшения-М1:2, М1:4
и т.д.

На производстве часто применяют
эскиз-изображение предмета, выполненное от руки
по тем же правилам, что и чертеж, но без
соблюдения масштаба. При составлении эскиза
сохраняется соотношение между частями предмета.

Число видов на чертеже (эскизе) надо показывать
сплошной толстой линией (линией видимого
контура),

размерные линии – сплошной тонкой линией,линии невидимого контура – штриховой,осевые – штрихпунктирными.

При расстановке размеров размер проставляют
над размерной линией. Наименование единиц
проставляют в 1-3 классе (5 см, 10 см и т.д.), начиная с
3-го класса, измерения производят в миллиметрах и
наименование единиц измерения не указывают.

Технический рисунок -наглядное
изображение предмета, выполненное от руки теми
же линиями, что и чертеж, с указанием размеров и
материала, из которого изготовлено изделие. Его
строят приближенно, на глаз, выдерживая
соотношения между отдельными частями предмета.

Прочитать чертеж, эскиз, технический рисунок –
значит определить название изделия, масштаб,
размеры изделия и отдельных деталей (габаритные
размеры), их название и количество, форму,
местоположение, материал, вид соединения,
последовательность обработки и сборки, отделки
(оформления).

Чаще всего на уроках труда применяют эскиз или
технический рисунок деталей изделия.

Линии чертежа:

________

      1. Линия разреза, края.

_ _ _ _ _ _     2. Невидимый контур.

//////////////

//      3. Размерная линия.

4. Анализ эскиза развёртки куба

(Работа по )

материал отсутствует

-Сегодня мы будем учиться строить развёртку
кубика, а помогать нам будет эскиз развёртки
кубика, по которому мы построим развёртку.
Развёртка – один из видов чертежа.

Остановимся на построении развёрток различных
геометрических фигур.

(Работа по Приложению №2:
“Виды развёрток геометрических фигур”).

-Развернуть на плоскости можно любую объёмную
геометрическую фигуру, разрезав по определённым
линиям.

Сегодня мы будем учиться выполнять развёртку
кубика.

-Кубик можно собрать, используя разные по
построению развёртки, но объединяет эти
развёртки одно- все они имеют в своём основании 6
граней в форме квадратов.

-А какие признаки квадрата вы знаете? (4 равные
стороны, 4 угла по 90 градусов).

5. Анализ развёртки куба

(Работа по Приложению №3:
“Эскиз развёртки куба”.)

На доске:

Длина =Высота =

(Заполнить после ответа учащихся).

1. Если размер одной стороны квадрата равен 6
сантиметров, то, как мы узнаем длину и высоту
данной развёртки?

длина = 6 см х 4 = 24 см 1см (Место для намазывания
клеем) = 25 смвысота = 6 см х 3 = 18 см

2. Что означают пунктирные линии? (Линии сгиба).3. Как быстро и чётко провести линии сгиба? (Острым
краем ножниц по линейке).

4.Что означают \\\\\-линии? (Эти места нужно
намазать клеем).

6. Физкультурная минутка

Самостоятельная работа учащихся

-Перед началом работы прочтём народную
мудрость – пословицы: (Пословицы написаны на
доске).

“Хвалят не только за дело, но и за отделку”.
“Какова пряха, такова и рубаха”.
“Наскоро делать-переделывать”.

-О чём говорят нам эти пословицы?

-На какую особенность в труде обращают наше
внимание поговорки?

-Перед работой вспомним правила безопасности
работы с ножницами:

Правила безопасности работы с
ножницами

1. Соблюдай порядок на рабочем месте.2. Перед работой проверь исправность
инструментов.3. Храни ножницы в укладке острыми концами вниз.4. Подавай ножницы кольцами вперёд.5. Не оставляй ножницы раскрытыми.6. Не держи ножницы концами вверх – можно
поранить глаза.7.

Работай ножницами на своём рабочем месте.8. Не режь ножницами во время ходьбы.9. При резании держи материал в левой руке так,
чтобы пальцы были в стороне от лезвия ножниц.10. Не подходи к ребятам во время работы с
ножницами.11. Во время работы с ножницами клади их справа,
кольцами к себе, чтобы не уколоться об острые
концы.12.

Построение развёртки куба

(Работа по Приложению №3:
“Эскиз развёртки куба”, “Практическая работа”).

1. Построение прямоугольника

Длина=?
Высота=?

2. Как разделим прямоугольник по длине?3. Как разделим прямоугольник по высоте?4. Нанесение мест для намазывания клеем.5. Обведение и вырезание развёртки по контуру.6. Сгибание развёртки по линиям сгиба. (Острым
краем ножниц по линейке).

Выполнение коллективного
творческого задания на смекалку.

(Работа по Приложению №4:
“Схема окраски развёрток 1-8”.)

-А теперь, распределитесь, кто какую окраску
граней кубиков будет выполнять.

-Пользуясь кубиками, сложите фигуры, как
показано на доске.

(Приложение №5: “Проверь
свою смекалку”).

Конспект урока "изготовление столярно – мебельного изделия" 8 класс

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ
(столярное дело)
в 8-а классе

Тема: «Изготовление столярно-мебельного изделия».

Раздел: «Изготовление столярно-мебельного изделия».

Урок трудового обучения (столярное дело) в 8-а классе

Тип урока: комбинированный

Тема: «Изготовление столярно-мебельного изделия».

Раздел: «Изготовление столярно-мебельного изделия».

Цель урока: Повторение и углубление знаний учащихся о технологических основах изготовления мебели из древесных материалов, развитие навыков чтения технической документации.

Поурочное планирование уроков по столярному делу 8 класс | план-конспект урока по технологии (8 класс) на тему: | образовательная социальная сеть

ГКОУ РА «Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

«Согласованно»                                                                        «Утверждаю»

Заместитель руководителя по УР                                       Директор школы

___________ Джанчатова Р.П.                                    _____________ Хуажева М.В.

«____» ______________ 20___ г.                               Приказ № ____________

                                                                                       от  «____»  __________  20____ г.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО» 8 КЛАСС

НА 2022-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработал:  Семенов Ю.В.

8 класс

ЗАНЯТИЕ 1

Тема: вводное занятие

Цель занятия: раскрыть содержание и задачи предмета «Столярное дело» 8 класса, научить правильно организовать труд и оборудовать рабочее место для обработки древесины, повторить основные правила техники безопасности в школьных мастерских.

Инструменты и оборудование: столярный верстак с комплектом инструментов, инструкция по технике безопасности в школьных мастерских, выставка работ учащихся школы

Ход урока

  1. Организационный момент
  1. Вводная часть
  1. Ознакомить учащихся с целью и содержанием программы «Столярное дело» 8 класса
  2. Инструктаж по технике безопасности. Оформление журнала по ТБ
  1. Изложение программного материала
  1. Повторение материала о видах, свойствах древесины, изученных в предыдущих классах. Область применения древесины (ученики максимально широко пытаются рассказать об этом)
  2. Повторение о видах столярных инструментов (классификация). Показ фильма на компьютере о столярных инструментах
  3. Пиломатериалы, их виды, область их применения. Демонстрация видеоролика о получении пиломатериалов.
  4. Декоративно-прикладное творчество. Демонстрация видеоролика.
  1. Практическая работа
  1. Определить по образцу породу дерева, дать основные характеристики данного образца древесины
  2. Определить какой из данных образцов древесины твердый и какой мягкий
  3. Рассказать и показать порядок регулировки стругов
  4. Корректировка по ходу урока
  1. Подведение итогов занятия
  1. Выставление оценок
  2. Уборка рабочего места и мастерской.

8 класс

ЗАНЯТИЕ 2

Тема: Заделка пороков и дефектов древесины

Цель занятия: дать основные понятия о пороках древесины, научить простым внешним осмотром заготовки быстро определять пригодность ее к использованию, научить  заделывать и избавляться от пороков

Инструменты и принадлежности: образцы разных пород древесины, образцы пороков древесины, шпатлевка

Ход занятия

  1. Организационный момент
  1. Объяснение нового материала
  1. Повторение пройденного материала (опрос по ПТБ в школьных мастерских)
  2. Группы пороков древесины: сучки, трещины, пороки формы ствола и строения древесины, грибковые поражения, повреждения насекомыми
  3. Дефекты древесины (пороки, возникающие в древесине в процессе ее заготовки, транспортировки, механической обработки)
  4. Дефекты обработки и хранения
  5. Показ видеоролика о дефектах и пороках древесины
  1. Практическая работа
  1. Определить к какой группе пороков относится порок на заготовке, постараться изучить и понять причину возникновения данного порока
  2. Определить дефект древесины и причину его возникновения
  3. Корректировка по ходу выполнения задания
  1. Заключительная часть. Подведение итогов занятия
  1. Выслушивание ответов учащихся по выполненному заданию, указание на характерные ошибки. Выставление оценок
  2. Уборка рабочих мест и мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 3

Тема: заделка пороков и дефектов древесины

Цель занятия: дать основные понятия о шпатлевке, ее назначении и видах, научить учащихся самостоятельно изготавливать шпатлевки

Инструменты и приспособления: верстак столярный, акриловая шпатлевка по дереву, клей ПВА, опилки, заготовки древесины с пороками разных групп, клеенка

Ход занятия

  1. Организационный момент
  1. Объяснение нового материала
  1. Опрос пройденного материала: группы пороков древесины, пороки формы ствола, пороки строения древесины, дефекты обработки и хранения
  2. Назначение, виды и способы приготовления шпатлевки
  3. Ответы на неясные вопросы
  1. Практическая работа
  1. Приготовление шпатлевки
  2. Пробные способы заделки пороков с помощью шпатлевки
  3. Корректировка по ходу выполнения задания
  1. Подведение итогов занятия
  1. Выставление оценок с указанием характерных ошибок
  2. Уборка рабочего места и мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 4

Тема: заделка пороков и дефектов древесины, практическая работа

Цель занятия: научить учащихся самостоятельно определять пороки древесины и способы их устранения; отработать приемы работы на сверлильном станке, ТБ при работе на станке

Инструменты и принадлежности: заготовки древесины с пороками, сверлильный станок, клей ПВА, шпатлевка по дереву.

Ход занятия

  1. Организационный момент
  1. Объяснение нового материала
  1. Опрос пройденного материала: пороки древесины, дефекты древесины, их общие и отличительные особенности
  2. Назначение, устройство и работа сверлильного станка, ПТБ при работе на станке
  3. Способы устранения дефектов или пороков с помощью сверлильного станка
  1. Практическая работа
  1. Определить дефект или порок древесины, сделать предложения по способу их устранения
  2. Самостоятельно приготовить шпатлевку
  3. Произвести высверливание порока или дефекта и дальнейшей его заделки
  4. Заделка пороков древесины ручным способом с помощью стамески
  5. Контроль правильности выполнения задания
  1. Подведение итогов занятия
  1. Оценка качества выполненных работ совместно с учащимися с указанием на основные ошибки
  2. Уборка рабочего места и мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 5

Тема: заделка пороков и дефектов древесины, практическая работа

Цель занятия: отработка различных способов заделки пороков и дефектов древесины, совершенствование приемов работы на сверлильном станке, отработка безопасных приемов работы со столярным инструментом

Оборудование и принадлежности: станок сверлильный, верстак столярный, пила лучковая, линейка, карандаш, долото, киянка, клей ПВА, рубанок

Ход занятия

  1. Организационный момент
  2. Опрос пройденного материала
  1. Группы пороков древесины (сучки, трещины, пороки формы ствола и строения древесины, грибковые поражения, поражения насекомыми)
  2. Что называется дефектами древесины?
  3. Какие способы заделки пороков древесины можно использовать в столярном деле?
  4. Составляем общий план работы по заделке дефектов древесины:

-определить форму заделки

– разметить заделку

– выпилить заделку

– разметить отверстие под вставку

– сделать отверстие (высверлить или выдолбить) под заделку

– установить заделку на клею, застрогать поверхность

III.        Практическая работа

  1. Выбрать заготовку с каким-либо пороком
  2. Работаем согласно общего плана работы (определяем способ удаления древесины в местах поражения или повреждения: сверление или выдалбливание)
  3. Выполнение работы
  4. Контроль правильности выполняемых работ, соблюдением ПТБ
  5. Корректировка по ходу выполнения задания
  1. Подведение итогов занятия
  1. Выставление оценок
  2. Указание на общие ошибки и недостатки
  3. Уборка рабочего места и мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 6

Тема: работа на сверлильном станке

Цель занятия: научить учащихся приемам устранения дефектов древесины с помощью сверлильного станка, отработка и закрепление приемов безопасной работы на сверлильном станке

Оборудование и принадлежности: станок сверлильный, сверла по дереву, сверла перьевые, бросовый материал древесины с пороками (сучки, трещины, червоточина, гнилостные поражения древесины и др.)

Ход занятия

  1. Организационный момент
  2. Опрос пройденного материала
  1. Какие известны пороки древесины
  2. Способы устранения пороков древесины
  3. ПТБ при работе на сверлильном станке
  1. Практическая работа
  1. Установка сверла  в патрон
  2. Высверливание дефекта доски
  3. Изготовление пробки
  4. Подгонка, вклеивание, строгание, шпатлевание
  5. Контроль и корректировка выполнения задания
  1. Подведение итогов занятия
  1. Проверка выполненных работ
  2. Сравнение работ
  3. Выставление оценок с указанием характерных ошибок
  4. Уборка рабочего места и мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 7

Тема: пиломатериалы

Цель занятия: дать основные понятия о получении, назначении, основных характеристиках и хранении пиломатериалов

Оборудование и принадлежности: компьютер с видео уроками, образцы брусков, реек, доски обрезные, необрезные, обапол, линейка, рулетка.

Ход занятия

  1. Организационный момент
  2. Объяснение нового материала
  1. Рассказ о получении пиломатериалов в домашних условиях (дать для запоминания сам термин «пиломатериал»).
  2. Показ учебного видео о получении пиломатериалов в промышленных масштабах и на небольших пилорамах
  3. Рассказать и показать чем отличаются пиломатериалы: доска, брус, рейка, шпала, обрезная и необрезная доска, понятие «обзол», обапол.
  4. Способы хранения древесины
  1. Практическая работа
  1. Из нескольких образцов пиломатериалов определить, что является доской или бруском.
  2. Произвести обмер пиломатериала с помощью рулетки
  3. Рассказать ПТБ при укладке пиломатериала в штабель, порядок складирования в штабель, разбора штабеля
  1. Подведение итогов занятия
  1. Каждый учащийся рассказывает, почему тот или иной вид пиломатериала, находящийся у него в руках, называется именно так, а не иначе
  2. Указание на основные ошибки
  3. Выставление оценок
  4. Уборка помещения мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 8-12 (15 час)

Тема: изготовление столярно-мебельного изделия

Цель занятия: дать основные представления о столярно-мебельных изделиях, видах мебели, отработка приемов работы инструментами при изготовлении столярного изделия

Инструменты и принадлежности: верстак, набор столярного инструмента, компьютер

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент
  2. Опрос пройденного материала
  1. Виды пиломатериалов
  2. Назначение и характеристики основных видов
  1. Объяснение нового материала
  1. Виды мебели.  Изготовление мебели на мебельных фабриках (показ видео)
  2. ПТБ при работе столярным инструментом
  3. Технология изготовления ножки стула
  1. Практическая работа
  1. Изготовление ножки стула
  2. Изготовление сиденья стула
  3. Изготовление проножек
  4. Самостоятельная работа: изготовление табурета
  5. Отделка изделия
  1. Подведение итогов занятия
  1. Совместно с учениками оценить выполненные работы, найти достоинства и недостатки в работах
  2. Выставление оценок
  3. Уборка мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 13-14 (6 час)

Тема: вводное занятие.  Изготовление разметочного инструмента

Цель занятия: повторение ПТБ в школьной мастерской и пожарной безопасности, научить учеников изготавливать разметочный инструмент

Инструменты и приспособления: заготовки древесины твердых пород, верстак, рубанок, долото, киянка, угольник, линейка, карандаш, рейсмус, клей ПВА столярный

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент
  2. Опрос пройденного материала
  1. ПТБ в школьной мастерской
  2. Правила пожарной безопасности
  1. Объяснение нового материала
  1. Разметочный инструмент
  2. Материал для изготовления разметочного инструмента
  3. Качество и точность изготовления
  1. Практическая работа: изготовление столярного угольника
  1. Выбор материала
  2. Черновое и чистовое строгание заготовок
  3. Разметка и раскрой материала с учетом допуска на обработку
  4. Изготовление пера угольника
  5. Изготовление колодки угольника
  6. Подгонка и соединение деталей с помощью клея и шкантов
  7. Проверка точности изготовления угольника
  1. Подведение итогов занятия
  1. Проверка качества изготовленных изделий
  2. Указание на характерные ошибки при изготовлении и сборке
  3. Выставление оценок
  4. Уборка мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 15-19 (15 час)

Тема: токарные работы

Цель занятия: отработка приемов управления и ухода за токарным станком СТД-120, изучить устройство штангенциркуля и научить учащихся свободно владеть им, используя нулевое деление нониуса (до целых мм)

Инструменты и оборудование: станок токарный СТД-120, набор токарных резцов, штангенциркуль, линейка, карандаш, образец ручки для напильника, рабочие чертежи деталей, изготавливаемых на токарном станке

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент
  2. Опрос пройденного материала
  1. Устройство токарного станка
  2. ПТБ при работе на токарном станке
  1. Объяснение нового материала
  1. Приемы управления токарным станком (показ видео)
  2. Возможные неисправности, способы устранения и уход за станком
  3. Штангенциркуль: устройство и использование нулевого деления нониуса (до целых мм)
  4. Порядок чтения чертежей
  5. Показать на примере как производится снятие конуса резцом
  1. Практическая работа
  1. Снятие конуса резцом
  2. Изготовление ручки для напильника
  3. Выполнение шипов у ножек
  4. Самостоятельная работа
  1.  Подведение итогов занятия
  1. Проверка выполненных работ
  2. Указание на характерные ошибки
  3. Выставление оценок
  4. Уборка мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 20-24 (15 час)

Тема: вводное занятие.   Изготовление строгального инструмента

Цель занятия: повторение ПТБ в школьной мастерской.  Беглое повторение пройденного материала.  Краткое ознакомление с темами, предстоящими изучению в четверти. Совершенствование навыков точности разметки, кроя и изготовления столярных изделий

Инструменты и принадлежности: верстак, набор столярных инструментов, бруски древесины твердых пород, рабочий чертеж изготавливаемого струга, образец

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент
  2. Опрос пройденного материала
  1. ПТБ в школьной мастерской
  2. ПТБ при работе строгальным инструментом
  3. ПТБ при долблении древесины
  1. Объяснение нового материала
  1. Технические требования к строгальному инструменту
  2. Материал для изготовления
  3. Чтение рабочего чертежа
  4. Технологическая карта изготовления строгального инструмента
  5. Пример разметки колодки
  1. Практическая работа
  1. Разметка колодки
  2. Обработка колодки
  3. Разметка и подгонка постели под нож
  4. Изготовление, обработка и подгонка клина
  5. Проверка выполненного изделия
  1. Подведение итогов занятия
  1. Проверка выполненных работ
  2. Анализ допущенных характерных ошибок
  3. Выставление оценок
  4. Уборка мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 25-26 (6 час)

Тема: процесс резания древесины

Цель занятия: дать основные понятия процесса резания древесины, научить учащихся основным элементам резцов и их влиянию на процесс резания. Научить учеников затачивать режущий инструмент

Инструменты и принадлежности: набор резцов (рубанка, стамески, долота), тиски слесарные, пила поперечная, напильник, бруски точильные.

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент
  2. Опрос пройденного материала
  1. Технические требования, предъявляемые к строгальному инструменту
  2. Материал, применяемый для изготовления строгального инструмента
  1. Объяснение нового материала
  1. Представление о процессе резания древесины (показ видео)
  2. Резец: элементы, основные грани и углы при прямолинейном движении
  3. Влияние на процесс резания основных углов
  4. Порядок заточки резцов
  1. Практическая работа
  1. Заточка стамески
  2. Заточка резца рубанка
  3. Заточка столярной ножовки
  4. Контроль правильности выполняемых операций и соблюдение ПТБ
  1. Подведение итогов занятия
  1. Проверка выполненного задания
  2. Указание на характерные ошибки
  3. Выставление оценок
  4. Уборка мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 27-29 (9 ЧАС)

Тема: изготовление столярно-мебельного изделия

Цель занятия: дать основные понятия о технологии изготовления сборочных единиц,  назначении и установке металлической фурнитуры для соединения сборочных единиц.

Инструменты и принадлежности: верстак, сборочные единицы кухонного гарнитура, фурнитура, дрель, отвертка, спец ключ.

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент
  2. Опрос пройденного материала
  1. ПТБ при работе столярным инструментом
  2. Основные элементы резца, влияние углов заточки на процесс резания древесины
  1. Объяснение нового материала
  1. Технология изготовления сборочных единиц, (показ видео)
  2. Металлическая фурнитура для соединения сборочных единиц
  3. ПТБ при изготовлении мебели
  1. Практическая работа
  1. Изготовление (сборка) несложной мебели: кухонный стол-тумба, навесной шкаф, шкаф-пенал.
  2. Контроль правильности выполняемых работ и соблюдение ПТБ
  1. Подведение итогов занятия
  1. Проверка выполненных заданий, указание на допущенные недостатки
  2. Выставление оценок
  3. Уборка мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 30-32 (9 час)

Тема: вводное занятие.  Ремонт столярного изделия

Цель занятия:  анализ и повторение изученного материала.  Научить учащихся находить и видеть износы, повреждения мебели, усиливать слабые узлы и соединения, производить замену изношенным (поврежденным) деталям

Инструменты и принадлежности: верстак, отвертка, рубанок, долото, киянка, линейка, карандаш, скобы, уголки металлические, клей ПВА столярный

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент
  2. Опрос пройденного материала
  1. ПТБ в школьной мастерской
  2. Виды пиломатериалов
  3. Виды мебели
  4. Устройство токарного станка, ПТБ при работе на нем
  5. Резец: элементы, основные грани и углы при прямолинейном движении
  1. Объяснение нового материала
  1. Износ мебели: причины, виды
  2. Выявление повреждений на мебели
  3. Усиление углов и соединений
  4. Изготовление и замена поврежденных деталей
  1. Практическая работа
  1. Определение вида износа мебели
  2. Предложения по способам устранения износа (усиление узла, замена детали и т.д.)
  3. Изготовление и замена поврежденных деталей
  4. Ремонт школьной мебели
  5. Контроль выполняемых операций, соблюдения ПТБ
  1. Подведение итогов занятия
  1. Проверка выполненных работ
  2. Анализ допущенных характерных ошибок
  3. Выставление оценок
  4. Уборка мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 33

Тема: крепежные изделия и мебельная фурнитура

Цель занятия: дать основные понятия о крепежных изделиях и мебельной фурнитуре, научить учащихся применять их

Инструменты и принадлежности: набор различной мебельной фурнитуры, болты, винты, гвозди, отвертка, молоток, плоскогубцы, гвоздодер, клещи

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент
  2. Объяснение нового материала
  1. Гвоздь: виды, использование, подбор при соединении
  2. Болт, винт, защелка, магнитный держатель, петля: виды, назначение
  3. Порядок изготовления крепежных изделий
  1. Практическая работа
  1. Подбор гвоздей при соединении деталей
  2. Изготовление крепежных изделий
  3. Контроль выполняемых операций и соблюдение ПТБ
  1. Подведение итогов занятия
  1. Оценка качества выполненных работ
  2. Выставление оценок
  3. Уборка мастерской

8 класс

ЗАНЯТИЕ 34

Тема: безопасность труда во время столярных работ.  Итоговое тестирование

Цель занятия: дать основные понятия о причинах травм, их предупреждении, об оказании первой доврачебной помощи при травмах. Подведение итогов учебного года

Инструменты и принадлежности: набор плакатов по ТБ в столярной мастерской, компьютер для показа видео, тестовые задания

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный момент
  2. Объяснение нового материала
  1. Причины травм
  2. Меры предохранения от травм
  3. Предупреждение пожаров
  4. Оказание доврачебной помощи при травмах
  1. Практическая работа
  1. Тестирование
  1. Подведение итогов занятия
  1. Проверка выполненных тестовых заданий с указанием на допущенные ошибки
  2. Подведение итогов учебного года: что узнали нового, чему научились, что предстоит делать в следующем учебном году
  3. Выставление итоговых оценок
  4. Уборка мастерской

Презентация к уроку по технологии тема: мебель. изделие «стул» умк "школа россии" | презентация к уроку по технологии (1 класс): | образовательная социальная сеть

КОНСПЕКТ УРОКА по технологии
Тема: Мебель. Изделие «Стул»

Цели деятельности учителя:

знакомство с технологией изготовления стула из гофрированного картона; умение работать с гофрированным картоном, клеем, ножницами, шаблоном

Планируемые результаты:

Предметные:

использовать различные способы работы с бумагой и картоном, выполнять по шаблону, оформлять изделие по собственному замыслу, выбирать необходимые инструменты для работы

Личностные:

развивать творческие способности учащихся при помощи работы над созданием композиции, проявляют интерес к истории появления и развития того или иного предмета нашей повседневной жизни, стремятся к новым знаниям.

Тип урока: открытие новых знаний;

Оборудование для учащихся: презентация, гофрированный картон, краски, клей, ножницы, шаблон ,образец готового изделия

Разработка урока по технологии в 8 классе на тему: "интерьер жилого дома" | план-конспект урока (8 класс): | образовательная социальная сеть

Конспект урока технологии в 8 классе (девочки) на тему «Интерьер жилого дома. Дом – отражение души»

Данный конспект разработан для учащихся 8 класса. Рассчитан на 1 урок. Конспект разработан в соответсвии с требованиями ФГОС 2 поколения. В ходе работы на уроке учащиеся выполняют разноплановую работу – практическая работа, интеллектуальная, творческая и работа с интерактивной доской.
Цели и задачи урока:
Ознакомить учащихся с основными качествами интерьера, его особенностями;
Воспитывать эстетический вкус на основе композиционного построения интерьера;
Развивать самостоятельную деятельность при выполнении практической работы.

Ход урока.

Игра “Шляпка знакомств”
В руках шляпка. Здравствуйте, девочки! Рада вас видеть. Сегодня я проведу у вас урок технологии. Но прежде, чем начать урок, давайте познакомимся. И в этом нам поможет вот эта необычная шляпа.
Меня зовут Ирина Витальевна ( беру листок бумаги из шляпки – показываю пример действий для учащихся)
Дети и учитель называют свое имя и берут из шляпки часть коллажа, который они соберут в конце занятия. Мне очень приятно с вами познакомиться. Я надеюсь, что наш урок будет интересным и продуктивным. А что ждете вы от этого урока? Прошу вас записать свои ожидания на рабочих листах, которые сегодня заменят вам рабочие тетради. Они перед вами.
Я очень хочу, что ваши ожидания оправдались. А определить тему урока вам поможет небольшой видеоролик. Внимание на экран.
Видеоролик
Как вы думаете, какая тема нашего урока? Есть варианты?
Скажите, что объединяет эти сюжеты? Что в них общего?
Ответы учащихся
На доске число и тема урока
Как вы думаете, эта тема важна для нас? Она актуальна?
запишите в рабочем листе свое мнение.
приобретенными знаниями и навыками можно воспользоваться в своей личной жизни для создания уютного повседневного быта.
учимся ценить нестандартный подход, оригинальные идеи и необычные решения.
– Сегодня мы познакомимся с функцией дизайна через многообразие стилей и сочетаний цветов в интерьере и научимся применять свои знания на практике.
Цель урока – изучение функции дизайна через многообразие стилей и сочетаний цветов в интерьере и применение знаний на практике
Дизайн помещений, или дизайн интерьера, является одним из множественных направлений дизайна. Практически каждому человеку известны слова «дизайн» и «интерьер». Но, тем не менее, некоторые ошибочно считают, что эти понятия по своей сути одинаковы.
Давайте выясним, что же такое дизайн
Обратимся к словарю. Найдите, пожалуйста, значение слова дизайн и интерьер.
Что же такое дизайн?
ДИЗАЙН (от англ. design – замысел – проект, чертеж, рисунок), термин, обозначающий различные виды проектировочной деятельности, имеющей целью формирование эстетических и функциональных качеств предметной среды. В узком смысле дизайн – художественное конструирование.
Т.е это творческая деятельность, один из методов творческого процесса, при котором создаётся что-либо.
Что такое интерьер?
ИНТЕРЬЕР (от франц. interieur – внутренний) – в архитектуре – внутреннее пространство здания или помещение в здании (вестибюль, комната, зал).
Какой мы можем сделать вывод?
Дизайн интерьера – это творческая деятельность, направленная на оформление внутреннего пространства помещения. Любое оформление интерьера, даже показавшееся на первый взгляд самым неординарным, всегда будет выполнено в соответствии с определенными условиями. Каким должен быть интерьер?
Ребята, все, что вы перечислили можно разделить на три группы-требования к оформлению интерьера. Давайте посмотрим, какие определенные требования должны быть соблюдены при оформлении интерьера?
Функциональность – Каждая комната служит своему назначению. Рациональная планировка комнат, удобно расставленная мебель
Санитарно-гигиенические требования – звукоизоляция, воздухообмен, теплозащитные качества, освещение
Эстетичность – гармония вещей и пространства, их целостность и согласованность.
Соблюдены ли эти требования в нашем кабинете?
Скажите, пожалуйста, в чем главное отличие дизайна этой комнаты от дизайна вашего дома?
Функциональностью. Здесь мы работаем, дома отдыхаем.
Как вы думаете: человек формирует интерьер, исходя из своего характера, своих вкусов, или интерьер формирует характер человека?
Как вы считаете, кто живет в этой комнате? Попробуйте описать этого человека.
& #61692;
Описание каморки Герасима: «Герасиму отвели над кухней каморку
устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх чурбаках, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на неё –не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого устройства, а возле столика –стул на трёх ножках, да такой прочный да приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнётся. Каморка запиралась на замок, напоминавший своим видом калач, только чёрный; ключ от этого замка Герасим носил с собой на пояске. Он не любил, чтобы к нему ходили. И.С. Тургенев «Муму»

В доме станционного смотрителя (описании жилища Самсона Вырина) «Тут он принялся переписывать мою подорожную, а я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель…»
Конечно, дом – отражение нашей души. Именно от характера человека, его вкуса, образа жизни зависит интерьер. Именно поэтому нет совершенно одинаковых интерьеров, в каждом будет своя изюминка, отличие. Но все же, их можно объединить в группы – стили оформления жилого помещения.
Какие стили вы знаете?
Игра « Угадай стиль»

Перед вами фотографии интерьеров, выполненных в разных стилях. Я назову вам основные признаки стиля, а вы попробуйте найти их название в представленном перечне и закрепите выбранный вариант на доске в соответствии с фотографией
Классический – белая мебель с позолотой, стены кремовых оттенков, хрусталь, драпировки на окнах. очень важная особенность этого стиля – симметрия. Светильники – только парные, кресла – по двое, складки на шторах симметричные и одинаковые.
Ампир – много позолоты, декора, хрусталя, бархата. Мебель большая, двери тяжелые, колонны толстые в завитках.
Хай-тек – Очень функциональный интерьер. Новые синтетические материалы, много техники, всё новое и блестит. Много стекла и металла, причем трубы коммуникаций не скрывают за обшивкой стен, а выставляют напоказ как элемент декора.
Этника – всё, что несет отчетливые признаки «национальности». Индия, Китай, Африка, Крайний север и т.д. Присутствуют элементы народных ремесел, национальные предметы мебели.
Кантри – «деревенский» стиль. Веселый ситец занавесок, грубоватая мебель с множеством ящичков и дверец, натуральное, предпочтительно естественных оттенков дерево.
Готический стиль этот стиль господствовал в XII-XV вв. его Характерными элементами стали стрельчатые своды, острые шпили, ажурная узорчатость и растительные орнаменты. узорчатость и растительные орнаменты.

Существует множество стилей. Все их перечислить практически не возможно. В настоящее время очень часто используют прием смешивания стилей. Комбинируют их элементы. Кто же занимается этой деятельностью?
Дизайнер. Да, в последнее время эта профессия очень популярна и имеет множество специальностей. Какие вы знаете?
Дизайнер интерьера, одежды, ландшафтный дизайнер, WEB-дизайнер, фито – дизайнер, промышленный, графический, дизайн упаковки, рекламный дизайн.
Какие качества необходимы в профессии дизайнера? творческий человек, который имеет богатое воображение, эксперементатор.
Я вам предлагаю попробовать себя в роли дизайнеров интерьера и поискать в себе те качества, которые мы сейчас назвали.
Практическая работа
Представьте себе, что мы – дизайнерское агентство. Давайте придумаем название для нашей фирмы. Например, «Мастерская интерьера».
В нашем агентстве существует дресс – код: яркие шарфы. Они перед вами, можете смело их надеть.
Фирма состоит из 3 отделов – креативный отдел, сегодня они в красных шарфах. Давайте их поприветствуем.
Творческий- желтые шарфы, художественный – зеленые
И, конечно же, руководитель – позвольте мне взять эту роль.
Для того, что бы работа была наиболее эффективной, не забывайте о правилах работы в группе.
Итак, в нашу фирму поступил срочный заказ.
К нам обратилась семья Ивановых с просьбой разработать дизайн-проект комнаты для своей дочери Анны. Какая информация нам потребуется, для того, что бы выполнить работу?
У детей на столах заранее разложен раздаточный материал – фломастеры, клей- карандаш, листы А3, конверт с подробностями заказа, шаблоны мебели, окна, раскладка цветов у художественного отдела
О девочке: Анне 13 лет. Она хорошо учится, занимается в музыкальной школе в классе «фортепиано». Любит животных. Много читает. Любимая книга «Алиса в стране чудес». У Ани много друзей, они часто приходят к ней в гости. В свободное время девочка увлекается рукоделием, плаванием и посещает школу моделей. Коллекционирует кукол из фарфора.
Техническая характеристика комнаты: ширина – 450см, длина – 550см. Высота потолка – 245 см. Окно – 140*160см., выходит на северо-восточную сторону.
Пожелания заказчика: хотелось бы, что бы комната была светлой, удобной и уютной. Необходима современная система хранения и место для общения с друзьями.
Для того ,что бы выполнить дизайн-проект, нам необходимо проанализировать полученную информацию (она у вас в конвертах), создать проект комнаты и защитить его. Художественный – определяет цвет стен и потолка в комнате, креативный отдел решит задачу оформления окна, творческий – планирует выбор и расположение мебели.
Все необходимые материалы перед вами. Приступаем к работе! напоминаю – заказ срочный! Поэтому работаем быстро и качественно.
В выборе цветового решения вам поможет цветовой круг Иттена. Вывешивается на доску на листе А3
Продумайте, какой стиль комнаты ей подойдет? На какие функциональные зоны необходимо разделить помещение?
Какие факторы нужно учитывать при цветовом решении? Цвета делятся на холодные и теплые. Цвет способен зрительно изменить пропорции помещения. В интерьерах для расширения пространства помещений нужно использовать холодные тона, а для сужения – теплые.
Какая мебель необходима в комнате? Мебель – качества, используемые материалы?
Проекты готовы, но увидеть полученный результат более ясно нам поможет компьютерная программа, которая используется дизайнерами для создания интерьера в 3D формате. Таких программ множество. Их можно скачать в интернете бесплатно, есть и платные версии.
Я вас познакомлю с одной из них. Она называется Интерьер 3Д. Работать в этой программе легко и очень интересно. Мы перенесем наши эскизы в программу и увидим реальный результат нашей работы.
Работа в программе с использованием интерактивной доски
учитель рисует стены комнаты, размещает двери и окна. Поясняет свои действия.
представитель каждого отдела пробует работать с программой вместе с учителем.
Анализ результата, исправление ошибок

Существует еще один элемент, без которого не обойдется ни одно дизайнерское решение. Как вы думаете, что это?
Это элементы декора, аксессуары. Чаще всего у них нет функционального назначения. Они создают особую атмосферу и уют в любом помещении.
У вас на столе листы бумаги, которые вы получили в начале урока. С помощью этих элементов мы можем создать эксклюзивный элемент декора.
У меня в руках заготовка, вам нужно только закрепить бумагу в соответствии со схемой. Номер, который указан на бумаге поможет вам правильно соединить детали.
Учащиеся выполняют коллаж
Эту работу мы оставим здесь, а позже вы можете разместить ее в своем классе. Она будет служить не только как украшение, но и мотивировать на продуктивную работу всех, кто будет заниматься в этом кабинете.
В начале урока я попросила вас записать свои ожидания. Они оправдались? Мы добились поставленной цели? Мы изучили функцию дизайна, вспомнили многообразие стилей и сочетаний цветов в интерьере. Вместе с этим вы применили свои знания на практике – попробовали себя в роли дизайнера интерьера. Как вы думаете, эта профессия престижна? Она востребована в нашем регионе? Пригодятся ли вам в жизни знания в области дизайна?
Конечно, пригодятся и возможно, кто-то из вас захочет связать судьбу с этой профессией. Для вас я подготовила буклеты с информацией о ВУЗах , в которых имеются факультеты дизайна. Более подробную информацию о поступлении вы сможете найти на официальных сайтах этих учебных заведений.
Так же в этом буклете размещена ссылка на программу ,в которой мы сегодня пробовали работать. В качестве домашнего задания я предлагаю вам выполнить дизайн проект «комната моей мечты» Это может быть любая жилая комната: кухня, гостиная, ваша личная комната.
Результаты работы присылайте на адрес моей электронной почты или заходите на мой персональный сайт, регистрируйтесь и добавляйте материал в раздел «Проектная деятельность». Все контакты вы найдете в буклете.
Итак, давайте подведем итог нашего урока : Сегодня на уроке…Я узнала…
Я научилась…
Я поняла, что могу…
Мне понравилось…
Для меня стало новым…
Меня удивило…
У меня получилось…
Я приобрела…
Мне захотелось…
Меня воодушевило…
Наш урок подходит к концу. Мне было очень приятно работать с вами.

Спасибо за поддержку! Желаю вам удачи и творческого вдохновения!
До свидания!

Урок технологии в 3 классе. тема: плоские и объёмные фигуры. делаем зверушек из оклеенных спичечных коробков. | методическая разработка по технологии (3 класс) на тему: | образовательная социальная сеть

Урок технологии в 3 классе.

       Тема:    Плоские и объёмные фигуры. Делаем зверушек из оклеенных  спичечных коробков.

       Цели:    1)создать условия для успешного формирования знаний о плоских и объёмных фигурах, их отличий; формировать у учащихся умения оклеивать объёмную фигуру и делать объёмных зверей из спичечных коробков;

  Личностные: мотивация учения, самоопределение;

 Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и рабочую тетрадь, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, при работе в группах.

             2) Развивать мышление, внимание, мелкую моторику руки.

               3)Прививать интерес к урокам технологии. Воспитывать культуру  поведения при фронтальной работе и культуру общения при совместной работе.

Средства обучения: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, учебник «Технология»: 3 класс /Е.А.Лутцева – М.: Вентана-Граф, 2022., рабочая тетрадь, приложение.

Ход урока

  1. Организационный момент   (Слайд 1)

Психологический настрой

Пусть этот день несёт нам

Радость общения,

Наполнит сердца

Благодатными чувствами.

  1. Мотивация учебной деятельности учащихся

(Показ аппликации медвежонка из геометрических фигур)

– Ребята, посмотрите на этого зверька. Что вы можете о нём сказать? (ответы детей)

-А какие ещё геометрические фигуры вы знаете? (ответы детей)

     3.  Формулирование темы урока и «открытие» новых знаний

           Групповая работа

          – У каждой группы на партах лежат различные геометрические фигуры.

            Подумайте и разделите их на две группы, но сначала определите, по

            какому признаку вы будете делить. Приступайте к работе.

(плоские фигуры – квадрат, прямоугольник, треугольник, круг;

 объёмные фигуры – куб, пирамида, конус, цилиндр,  шар).

– Давайте проверим, как разделила каждая группа, по какому признаку.

(выставление правильного ответа)

– У этих групп есть свои названия. Вы их знаете? Как вы думаете, как можно назвать эти группы? Вам поможет учебник. Откройте его на 59 странице и прочитайте названия этих групп.

– Итак, как же называются эти группы фигур?  (плоские и объёмные)

– Назовите тему нашего урока.   (Плоские и объёмные фигуры)  (Слайд 2)

-Но и каждая фигура тоже имеет своё название. Вы знаете, как называются эти фигуры?   (Слайд 3)

– А теперь задание каждой группе.

1 группа – вспомните и запишите предметы, которые нас окружают, похожие на плоские фигуры.

2 группа – а вы запишите предметы, которые нас окружают, похожие на объёмные фигуры.

– У объёмных фигур есть ещё одно название, а какое, узнайте в учебнике на страницах 60 и 61. (Дети читают статью в учебнике)

– Назовите другое название объёмных фигур?  (трёхмерные)  Что ещё нового узнали? (имеют длину, ширину и высоту)

       4.  Физминутка

          – Ребята, давайте немножко отдохнем.

    Мы устали чуточку

    Отдохнем минуточку

    Поворот, наклон, прыжок,

    Улыбнись, давай, дружок.

    Еще попрыгай: раз, два, три!

    На соседа посмотри,

    Руки вверх и тут же вниз

    И за парту вновь садись!

    5.  Совместная с обучающими постановка целей. Построение проекта      

выхода

– А теперь посмотрите на парты, проанализируйте, что на них лежит (цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, карандаши, спичечные коробки)  и предположите, чем сегодня мы будем заниматься на уроке.

(лепить из пластилина, клеить, вырезать, конструировать, чертить, рисовать, писать, петь, помогать, дружить, общаться)

-А теперь ещё раз взгляните на свои парты, вспомните первый слайд презентации, посмотрите вокруг и определите, что мы изготовим на уроке? (зоопарк, лес, дельфинарий, цирк)

– Как вы догадались, что это будет зоопарк?

– Из чего же мы будем делать зверей для нашего зоопарка?  (из спичечных коробков)

– Вам в помощь карты-помощницы и рабочая тетрадь на странице 12.

– Прежде, чем приступить к работе, приведите в готовность свои рабочие места.

– С каким из предметов, лежащих на парте, вы должны обращаться особенно осторожно? (ножницы)

-Как с ними надо обращаться?

6. Разминка рук

7. Самостоятельная практическая работа в группах с творческим

    заданием

– Приступаем к выполнению, но вы должны не просто сделать животное, но и дать ему кличку.

8. Выставка готовых работ.

9. Итог урока и рефлексия.

   – Так чем же мы сегодня занимались на уроке?

   – Что нового вы узнали?

   – Что больше всего понравилось?

Подведение итога урока.

1. Анализ получившихся работ.2. Обобщающая беседа:

-Что нового для себя вы узнали на сегодняшнем
уроке?
-Что такое развёртка, чертёж, эскиз, масштаб.
-Покажите на эскизе линии сгиба, места для
намазывания клеем.
-Какие из данных развёрток не являются
развёртками куба? (Работа по Приложению
№6
: “Виды развёрток куба”
).
-Почему?

3. Уборка класса.

ЛИТЕРАТУРА

1. Колисниченко И. И. Методическое руководство к
раздаточному материалу по трудовому обучению 3-4
классы. М., “ Просвещение”, 1975.2. Майорова И.Г.Уроки трудового обучения. Третий
класс. М., “ Просвещение”, 1975.3. Николаенко Н.Н. Методические рекомендации по
проведению уроков трудового обучения в
начальных классах. М.: Граф-Пресс; Ставрополь:
Сервисшкола, 2001.4. Цейтлин Н.Е. Справочник по трудовому обучению.
М.: Просвещение, 1983.