НОД «Загон для домашних животных» | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа): | Образовательная социальная сеть

: нод по ознакомлению с окружающим миром и конструированию из бумаги во второй младшей группе «бумажная фея»

Вербицкая Валентина
НОД по ознакомлению с окружающим миром и конструированию из бумаги во второй младшей группе «Бумажная фея»

ЦЕЛИ:

Познакомить детей с некоторыми свойствами бумаги (толстая – тонкая, прочная) в процессе выполнения с ней различных действий (сминание, разрывание, скручивание).

Познакомить детей с использованием бумаги в жизни человека.

Ввести в активный словарь детей слова: бумага, бумажный, прочная.

Заинтересовать детей работой с бумагой.

Развивать мышление, мелкую моторику рук.

Воспитывать любознательность, бережливость.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Кукла «Бумажная Фея» выполненная из разнообразных видов бумаги;

Квадратные листочки бумаги разных видов (салфетка, цветная, ватман, картон, конфетные фантики);

10 толстых альбомов для рисования;

Емкость с водой;

Полотенце;

Предметы, изготовленные из бумаги (книга, альбом, салфетка, картинка, разукрашка, игрушка, газета, журнал, шапочка – маска для театрализации и т. п.)

Оборудование для конструирования из бумаги.

Воспитатель:

Ребята, взгляните, кто у нас сегодня в гостях. (показ куклы) Это Фея Бумага из Бумажной страны. В этой стране все сделано из бумаги : и дома, и одежда и транспорт и все – все – все. Посмотрите внимательно на саму Фею. Даже она сама сделана … из чего?

Дети:

Из бумаги!

Воспитатель:

А из какой именно бумаги, можете назвать?

Дети:

Из цветной бумаги, из салфеток, из картона, из газетной бумаги.

Воспитатель:

В нашем с вами мире тоже есть вещи из бумаги. Можете назвать некоторые из них?

Дидактическое упражнение «Что бывает из бумаги

Дети перечисляют знакомые им предметы, сделанные из бумаги.

Воспитатель:

Внимание! Слушайте задание: пройдите по групповой комнате, найдите и принесите один бумажный предмет, то есть предмет, сделанный из бумаги. Выполняйте задание.

Дидактическое упражнение «Принеси бумажный предмет».

Воспитатель просит каждого ребенка назвать принесенный предмет, употребив при этом прилагательное «бумажный».

Воспитатель:

А теперь подумайте, может ли в нашем мире все быть сделано из бумаги? Могут ли быть бумажные дома? Почему? А почему в нашем мире не делают одежду из бумаги? Мебель? А транспорт? Дома у нас строят из камня, мебель делают из дерева, одежду шьют из ткани, а транспорт делают из металла. Потому что эти материалы прочные и надежные. А прочная ли бумага, мы сейчас с вами проверим. Мы проведем несколько опытов с бумагой.

Опыт: «Сминание бумаги»

Попробуем смять бумагу. Легко это сделать? А попробуйте смять стол, за которым вы сидите. Получилось? Потому что дерево, из которого сделан стол – прочное, а бумага – не прочная.

Опыт: «Разрывание бумаги»

Попробуйте разорвать бумагу. Легко это сделать? А сможете разорвать полотенце? Попробуйте. Получилось? Почему? Потому что ткань прочнее бумаги.

Опыт с водой и бумагой.

Положите листочки бумаги в воду. Смотрите, салфетки сразу размокли. Попробуем взять их руками. Что произошло?

Они порвались? Остальная бумага толще салфеток, поэтому размокает дольше. Мы еще раз посмотрим на нее в конце занятия. А сейчас сделаем вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой. Бумага – материал не прочный.

Вы обратили внимание, что одну бумагу смять легко, а другую – трудно? Одну бумагу разорвать легко, а другую – сложно? Покажите обрывки бумаги, которую вы легко разорвали. А какая бумага разрывалась трудно? Как выдумаете, с чем это связано? Тонкую бумагу легче смять и разорвать. А толстую бумагу труднее смять и разорвать.

Динамическая пауза «Бумажные фантики»

Мы фантики бумажные, (дети садятся на корточки в кругу)

Конфетки в нас сидели. (в руках держат фантики)

А детки – сладкоежки

Конфеты дружно съели. (имитируют поедание конфет)

Ветер вдруг набежал (встают, и, кружась, машут руками)

И фантики поднял. (бегают врассыпную)

Закружились, полетели

И на землю тихо сели (садятся на корточки)

Мы все фантики возьмем

И в коробку отнесем. (складывают фантики в коробку)

Беседа о бумаге.

Воспитатель:

Бумажная Фея просит вас, ребята, беречь бумагу, не рвать и не выбрасывать ее понапрасну. Ведь бумагу делают из деревьев. Чтобы сделать 10 альбомов для рисования (показ) пришлось срубить одно небольшое деревце. Чем больше делается бумаги, тем меньше остается деревьев. Если вы будете беречь бумагу, то сохраните много деревьев.

Конструирование из бумаги «Цветные шарики – комочки».

Дети сминают разноцветные салфетки в комочки округлой формы.

Дыхательная гимнастика

Детям предлагается подуть на бумажные комочки. Понаблюдать за движением в зависимости от силы, с которой они дуют.

На комочек дуй легонько,

Будет двигаться тихонько.

На комочек дуй сильнее,

Побежит он веселее.

Конструирование из бумаги «Венок»

Дети скручивают из салфетки зеленого цвета длинный жгутик, затем наклеивают на него скатанные из салфеток разного цвета шарики (цветочки). Воспитатель помогает детям свернуть жгутик в колечко и закрепить (склеить).

Воспитатель:

Наша встреча с Бумажной феей подходит к концу. Взгляните на нашу бумагу в воде. Что с ней произошло? Можно ее еще использовать? На прощанье поиграем.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает»

Воспитатель называет предмет с прилагательным «Бумажный», а дети отвечают «бывает» или «не бывает», в зависимости от того, изготавливают ли этот предмет из бумаги.

Бумажная книга.

Бумажный стул.

Бумажный кораблик.

Бумажное полотенце.

Бумажная обувь.

Бумажное пальто.

Бумажная газета.

Воспитатель:

Ну, что ж, пора прощаться с Феей Бумагой. Что мы скажем на прощанье? А еще пообещаем Фее беречь бумагу и бережно относиться к вещам, сделанным из бумаги.

: перспективное планирование по конструированию «строительные игры» во второй младшей группе

Ирина Румянцева
Перспективное планирование по конструированию «Строительные игры» во второй младшей группе

Перспективное планирование

организации совместной образовательной деятельности взрослого с детьми

по конструированию (строительные игры)

Вторая младшая группа

Месяц /Неделя Тема /Задачи

Сентябрь

1. Тема: «Дорожки для матрешек»

Задачи: формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков; поощрять желание обыгрывать постройки; воспитывать желание общаться во время игрового действия.

2. Тема: «Мебель для детского сада»

Задачи: развивать умение создавать модели различных предметов мебели; формировать интерес к действиям со строительным материалом; воспитывать интерес к совместным действиям с взрослым.

3. Тема: «Дорожка в саду»

Задачи: способствовать формированию у детей элементарных конструкторских навыков; поощрять желание обыгрывать постройку.

4. Тема: «Горка с лесенками»

Задачи: совершенствовать элементарные конструкторские навыки; расширять представления детей о предметах ближайшего окружения.

Октябрь

1. Тема: «Дорожки для грузовика»

Задачи: развивать умения строить дорожки из кирпичиков; вызвать интерес к обыгрыванию постройки; воспитывать бережное отношение к постройкам сверстников.

2. Тема: «Мебель для кукол»

Задачи: формировать у детей умения строить по образцу и анализировать постройку, использовать в постройке детали разных цветов; развивать стремление к игровому и речевому общению.

3. Тема: «Стол и стул»

Задачи: развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, формировать умение использовать детали с учетом их конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина); воспитывать интерес к совместному обыгрыванию построек.

4. Тема: «Автомобиль»

Задачи: формировать умение выполнять постройку по образцу; совершенствовать конструкторские навыки; воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения.

5. Тема: «Ворота для разных машин»

Задачи: формировать умение возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу; развивать навык самостоятельной организации игры с постройками; воспитывать желание делиться деталями и игрушками с партнерами по игре.

Ноябрь

1. Тема: «Зоопарк» (строительство клеток для животных)

Задачи: развивать умение строить из кирпичиков клетки для животных по образцу. Развивать партнерские отношения, речевое взаимодействие во время игрового процесса. Воспитывать интерес к животному миру.

2. Тема: «Мебель для кукол»

Задачи: развивать умения строить по образцу, используя детали разных цветов, анализировать постройку. Развивать стремление к игровому и речевому общению.

3. Тема: «Башня. Знакомство с ‘‘принципом пирамидки’’»

Задачи: развивать умение конструировать по рисункам, фотографиям. Закреплять понятия «высокий», «низкий».

4. Тема: «Стол и стул для Мишутки»

Задачи: развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, умение использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

Декабрь

1. Тема: «Комната для кукол»»

Задачи: упражнять детей в постройке моделей предметов мебели по представлению. Развивать умение использовать в работе такое свойство строительных деталей, как взаимозаменяемость.

2. Тема: «Ворота широкие и узкие»

Задачи: совершенствовать умение сооружать различные постройки по заданным условиям. Уточнить значение понятий «широкий – узкий».

3. Тема: «Гирлянда – цепочка из колечек»

Задачи: развивать умение склеивать колечки из разноцветных полосок бумаги. Формировать желание создавать новогодние атрибуты своими руками. Воспитывать аккуратность, внимание; развивать мелкую моторику рук.

4. Тема: «Мебель для Снегурочки»

Задачи: продолжать знакомить детей с персонажем – Снегурочкой. Расширять представления детей о знакомых предметах в окружающем мире. Формировать умение играть со своими постройками.

Январь

1. Тема: «Конура для собачки»

Задачи: совершенствовать умение конструировать по рисункам, фотографиям. Продолжать формировать представления о понятиях «высокий – низкий».

2. Тема: «Мебель для куколки»

Задачи: совершенствовать умения выполнять постройку в определенной последовательности, изменять постройки способом надстраивания. Воспитывать интерес к играм с куклами.

3. Тема: «Мебель для Деда Мороза»

Задачи: расширять представления детей о новогоднем персонаже. Продолжать формировать умения детей выполнять постройки в нужной последовательности, самостоятельно придумывать сюжет для обыгрывания своей постройки.

4. Тема: «Домик для лисички»

Задачи: формировать умение строить домик для лисички и обыгрывать свою постройку. Воспитывать самостоятельность, желание заботиться о персонаже сказки.

Февраль

1. Тема: «Веселые змейки» (бумага)

Задачи: формировать умение детей видеть возможности эстетического преобразования предметов. Развивать активность, самостоятельность.

2. Тема: «Домик для зайчика»

Задачи: развивать умение детей строить домик по своему замыслу, обыгрывать свою постройку. Формировать игровое взаимодействие во время обыгрывания.

3. Тема: «Самолетик» (бумага)

Задачи: формировать умение выполнять поделку из бумаги. Развивать интерес]детей к «оживлению» аппликативного образа.

4. Тема: «Магазин мебели»

Задачи: развивать умения выполнять постройки, разные по величине, высоте, ширине. Воспитывать доброжелательное взаимодействие со сверстниками в совместных играх.

Март

1. Тема: «Строим дом»

Задачи: развивать представления детей о форме, величине и цвете предметов. Формировать интерес к конструированию домов.

2. Тема: «Мебель для кукол»

Задачи: развивать умение строить по образцу, анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов. Развивать стремление к игровому и речевому общению.

3. Тема: «Домик для матрешки»

Задачи: формировать умение создавать постройки с внутренним свободным пространством. Воспитывать желание доставить радость любимой игрушке.

4. Тема: «Ворота для грузовичка»

Задачи: совершенствовать умения возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться деталями и игрушками с другими детьми.

Апрель

1. Тема: «Зоопарк»

Задачи: продолжать формировать умение строить по образцу клетки для животных из кирпичиков, поставленных на узкую длинную и узкую короткую стороны вплотную или на определенном расстоянии друг от друга. Развивать познавательный интерес, память, воображение.

2. Тема: «Башня»

Задачи: развивать умение конструировать по рисункам, фотографиям. Формировать представление о понятиях «высокий – низкий». Развивать умение обыгрывать постройки, делиться деталями и игрушками с другими детьми.

3. Тема: «Красивый домик для зайчика»

Задачи: формировать у детей представление о собственной значимости – могу помочь зайчику. Развивать умение детей конструировать по рисункам, фотографиям.

4. Тема: «Конура для собачки»

Задачи: развивать умение самостоятельно конструировать знакомый объект, при желании использовать рисунки, фотографии. Закреплять понятия «высокий – низкий».

Май

1. Тема: «Дома на нашей улице»

Задачи: совершенствовать умения детей сооружать разные по высоте модели домов. Формировать умение использовать свои постройки в сюжетных играх.

2. Тема: «Домик для гномика»

Задачи: развивать умения строить домик для персонажа и обыгрывать его. Воспитывать желание доставить радость любимой игрушке.

3. Тема: «Городок»

Задачи: способствовать проявлению детской инициативы; поощрять желание использовать в игре полученные конструктивные навыки.

4. Тема: «Мосты»

Задачи: совершенствовать умения детей выполнять постройки по схеме. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться деталями и игрушками с другими детьми.

Литература:

1. Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду», М., ТЦ «Сфера», 2022

2. Грисик Т. И. и др., «Радуга. Планирование работы в детском саду с детьми 3 – 4 лет», М. : Просвещение, 2022

Благодарю за внимание!

Конспект игровой образовательной ситуации по художественному конструированию из бумаги для детей младшего дошкольного возраста на тему: «самолет для снеговика» | план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа) по теме: | образовательная социальная сеть

Конспект игровой образовательной ситуации

по художественному конструированию из бумаги

для детей младшего дошкольного возраста

на тему: «Самолет для Снеговика»

Программные задачи.

Обучающие: учить создавать из бумаги объемные фигуры; ознакомить воспитанников с интересной информацией о самолетах; активизация словаря прилагательных.

Развивающие: развивать связную речь, воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к занятиям; развивать у воспитанников навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать у воспитанников качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.

Демонстрационный материал: иллюстрации самолета, картины зимних пейзажей, игрушка Снеговик.

Раздаточный материал на каждого ребенка: листы бумаги формата А4, клей, кисточки, розетки для клея, салфетки, шаблоны бумажных снеговиков, синие карандаши для украшения самолетов снежинками.

Предварительная работа: разучивание динамической паузы «Самолеты»; рисование снежков; рассматривание самолетов и летательных аппаратов в книгах, на открытках; чтение стихов о самолетах.

Ход ИОС.

Вступительная часть:

Дети входят в группу и становятся полукругом на ковре.

Воспитатель:

Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки! (ответы детей: «Здравствуйте!»)

— Ребята к нам в гости сегодня пришел наш друг Снеговик! Ой, но почему-то, наш Снеговик расстроенный и печальный. Снеговик, почему ты расстроен? (снеговик говорит на ухо воспителю)

— Ребята Снеговик мне сказал, что он расстроен, потому что он мечтает полетать, но не может, ведь крыльев у него нет. Да действительно крыльев у Снеговика нет. (Дети осматривают снеговика и убедительно отвечают, что крыльев нет.)

— Ребята, а давайте поможем Снеговику полетать? (ответы детей)

Основная часть:

1. Отгадывание загадки.

— Ребята в этой коробке лежит что-то интересное. Но прежде чем открыть коробку и показать вам, что в ней находится, попробуйте отгадать загадку. Если отгадаете, узнаете, что именно лежит в коробке.

Не пчела, а гудит,

Не птица, а летит.

Людей и груз везет

– Что это? (самолет)

— А теперь я приглашаю вас присесть на стульчики.

2. Прослушивание стихотворения С. Колесниковой «Самолет» и рассматривание картины самолета.

Солнце в небе золотится.

Ввысь летит большая птица,

Закрывая нам крылом

Солнце в небе голубом

Эта птица самолет,

Он отправился в полет.

Воспитатель показывает детям картину самолета.

— Сегодня, я хочу предложить вам сделать самолет своими руками. Я сделала вот такой!

Воспитатель достает самолет из коробки.

— И если вы хотите, могу и вас научить? (ответы детей)

3. Динамическая пауза «Самолет».

— Прежде чем начать работу давайте поиграем. Дети вставайте со стульчиков и выходите на коврик.

Полетели, полетели

(Ноги врозь, руки в стороны)

Вперед руками завертели

(Вращение руками перед грудью)

Руками в стороны – в полет

Отправляем самолет.

(Развести горизонтально руки в стороны)

Правое крыло вперед

(Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед)

Левое крыло вперед

(Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед)

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.

Замечательный пилот

В путь отправил самолет.

(Произвольный бег с расставленными в стороны руками)

4. Конструирование самолета из бумаги.

— Отдохнули, поиграли можно и за работу взяться. Прошу вас, ребята, присесть за стол. Посмотрите дети перед нами обычный лист бумаги, а мы его превратим в настоящий самолет. (На столе лежат готовые самолеты, нужно лишь загнуть крылья.)

— Ну что, приступим?! (ответы детей)

— Давайте найдем середину листа и проведем по ней пальцем. Теперь ровно посередине сложим лист, уголок к уголку. Далее нам нужно сделать крылья нашему самолету. Для этого мы берем один край листа и загибаем его к другому краю, ровно, не выступая за края. Одно крыло мы сделали! Теперь мы переворачиваем наш самолет и берем другой край листа и загибаем его к другому краю, ровно, не выступая за края. Ребята, посмотрите, какие у нас получились самолеты!

5. Посадка Снеговиков на самолеты (аппликация).

— Настоящие самолеты мы сделали! А теперь давайте посадим нашего Снеговика на самолет? (ответы детей)

— Возьмите своего снеговика. Покажите мне его лицо. Где его глазки? Где его носик? (дети показывают)

— А из каких геометрических фигур состоит Снеговик? (из кругов) Давайте их посчитаем? (один, два, три) Правильно! Самый нижний круг – самый большой, средний  – поменьше, и верхний – самый маленький.

— А теперь мы отправим нашего Снеговика в путешествие! Поверните его спиной, положите лицом вниз на салфетку и внимательно послушайте меня.

— Я беру кисточку, окунаю ее в клей и набираю достаточное количество клея. Лишний клей я убираю о край розетки. И наношу клей на нижний большой кружок. Вот сюда! Затем я наклею Снеговика на самолет. Вот так!

—  А теперь вы, ребята, возьмите Снеговика. Положите его на салфетку лицом вниз. Возьмите кисточку, окуните ее в клей. Наберите достаточное количество клея, а лишний клей уберите о край розетки. Теперь наносите клей аккуратно, медленно на нижний большой круг. И сразу приклеивайте Снеговика на самолет, как у меня. Вот так! Молодцы!

6. Беседа о зиме, зимних явлениях.

— Дети отложите свои самолеты. Я приглашаю вас встать из-за стола и выйти на коврик.

— Ребята, скажите, пожалуйста, какое у нас сейчас время года? (зима)

— А какие краски любит зима? (белую, голубую, синюю, фиолетовую, серую…)

— А какого цвета зимой больше? (белого)

— Почему белого? (потому что зимой идет снег)

— Скажите дети, как называется явление, когда падает снег? (Снегопад – ударяем одну ладонь о другую, сверху вниз.)

— Ребята, а какой снежок? (белый, серый, грязный, мокрый, хрустящий, пушистый, серебристый, блестящий, скрипучий …)

Воспитатель берет в руки снеговика.

— Ребята, мне сейчас Снеговик сказал на ушко, что ему очень нравится, что вы так много знаете о зиме. И он меня попросил меня сказать вам, что он хочет, чтобы вы украсили свои самолеты снежком. Украсим?! (ответы детей)

7. Украшение самолетов снежком (рисование).

— Садитесь детки за стол, каждый на свое место.

— Сначала посмотрите, как я украшу свой самолет снежком. Я ставлю точку и вокруг этой точки, не отрывая карандаш, медленно, аккуратно, накручивая ниточку.

— А теперь вы ребята, давайте украсим каждый свой самолет снежком. Какие снежки у вас получаются!  Вот молодцы!

Итог ИОС.

— Ребята посмотрите, какие красивые самолеты у нас получились! А какие радостные и счастливые наши Снеговики! Здорово!

— Пилоты приготовьте свои самолеты к взлету. Давайте их отпустим полетать к любимым родителям!

Конспект нод по конструированию: «петушок с семьей гуляют на лугу» для детей 2 младшей группы

Автор:

Черепанова Елена Валерьевна,

воспитатель

МАДОУ дс №169 города Тюмени

Задачи: Упражнять детей в сминании мягкой бумаги в плотные комочки двух величин (маленький комок – голова, большой – туловище). Расширять детские представления о курах и цыплятах, их  внешнем виде. Развивать  восприятие, воображение. Учить видеть образ цыплёнка в разных по величине желтых комочках из мягкой бумаги; создавать изображение цыплят из двух бумажных комочков разной величины; «детализировать» образ цыплят дополнительными деталями ( глаза, ноги, хохолок на голове, хвостик), органично «включать» их в пейзажную композицию «Петушок с семьей гуляют на лугу», преобразовывая и дополняя ее.

Активизировать словарь (бумага, салфетка, комок, шарик, цыпленок, голова, глаза, клюв, туловище, крылышко, хвостик, лапки, гребешок, червяк , трава, луг, цветы, бабочки).

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми иллюстрацию, где изображен петушок, курочка, цыплята на лугу, предложить самим сделать такую же красивую картинку. Уточнить (спрашивая детей) приемы наклеивания цыплят. Объяснить и показать, как сделать цыпленка пушистым, отрывая  кусочки салфетки, как нарисовать клюв, лапки.

Материалы к занятию. Иллюстрации. Игрушка-цыпленок, петушок, курочка. Бумага зеленого цвета размером в 1/2альбомного листа, кружки желтого цвета диаметром 4 и 2 см, цветные карандаши, желтые бумажные салфетки, клей, кисточки, салфетки для наклеивания. Ватман для работ.

Ход НОД:

Звучит музыкальная тема: «Кудахтанье курицы».

Воспитатель: Ребята я слышу чей – то голос, кто то нас зовёт. Пойдёмте посмотрим. Кто это?

Дети: Петушок, курица, цыплёнок

Петушок: А вы ребята знаете про меня потешку?

Дети: Да.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Воспитатель: Ребята как зовут маму цыплят?

Дети: Курочка.

Воспитатель: Как курочка кудахчет?

Дети: ко-ко – ко.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Весь я золотистый, мягкий и пушистый.

 Я у курицы ребенок

А зовут меня (Цыпленок)

Дети: Цыпленок

Воспитатель: Ко-ко-ко — голос курочки.
Ку-ка-ре-ку — голос петушка.
Пи-пи-пи — голос цыплят.

– Ребята, посмотрите какая у меня есть интересная и красочная картинка. Что на ней изображено? (Ответы детей). Посмотрите какие цыплята забавные и веселые. (Показать курицу). А кто это с цыплятами? (Ответы детей). А как же зовут деток курицы-мамы? (Ответы детей). Где  гуляет курочка с цыплёнком?- Курочка  и цыпленок  гуляют  на лугу в зелёной  травке. Тепло, ярко  светит солнце, но цыплёнку очень скучно без друзей, а маме – курочке  очень тревожно. Непослушные цыплята разбежались в разные стороны. Она их зовёт, но они  не откликаются.

НОД «Загон для домашних животных» | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа):  | Образовательная социальная сеть    

Песенка:

Вышла курочка – хохлатка

С нею желтые цыплятки,

Квохчет курочка « Ко- ко,

Не ходите  далеко!»

– А они вот разбежались. Давайте  поможем  маме – курочке, сделаем  много цыплят и поместим их  всех на этом луг, где растут цветы и зелёная травка. Воспитатель: Ребята посмотрите какой красивый цыпленок. Такой пушистый и мягкий. (Дать детям потрогать и погладить цыпленка). Ребята давайте по пищим как пищит цыпленок. (Пи, пи, пи). Сначала громко, потом тихо. Уточняю представление о внешнем виде цыпленка. Какой  формы туловище, какой формы голова, какой цыпленок величины? Что есть на голове у цыпленка, что есть на туловище? (Ответы детей). Ребята, нашему цыпленку очень скучно одному на лугу. Давайте, чтобы ему не было скучно, сделаем для него братьев и сестричек. Но перед этим давайте выйдем на полянку и поиграем в цыплят.

Пальчиковая гимнастика “Цыплята”

Раз, два – шли цыплята,

Три, четыре – погулять,

А за ними прыгал пятый,

Позади бежал шестой,

А седьмой уже устал,

А восьмой совсем отстал,

А девятый всех догнал,

А десятый испугался,

Очень громко запищал: – Пи-пи-пи!

– Ты не бойся, не пищи,

 Мы здесь рядом, поищи.

НОД «Загон для домашних животных» | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа):  | Образовательная социальная сеть

Ребята, мы немного поиграли, а теперь давайте будем делать братьев и сестричек для нашего цыпленка. Теперь мы будем клеить на зеленом лугу цыплят. Уточнить (спрашивая детей) приемы наклеивания цыплят. Объяснить и показать, как сделать цыпленка пушистым, отрывая кусочки салфетки. Как нарисовать клюв, лапки.

НОД «Загон для домашних животных» | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа):  | Образовательная социальная сеть

Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Пользоваться салфеткой при наклеивании.

НОД «Загон для домашних животных» | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа):  | Образовательная социальная сеть

Воспитатель: Посмотрите ребята, какая красивая у нас получилась картина «Петушок  семьёй гуляют на лугу».

-Как зовут папу цыплят?

– Как зовут маму цыплят?

-Как зовут их детей?

Воспитатель: Были у меня ребятки, а стали цыплятки. Петушок, курочка и цыплятки приглашают вас на весёлый танец: «Вышла курочка гулять».

НОД «Загон для домашних животных» | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа):  | Образовательная социальная сеть

Пение песни и выполнение движений. 

Вышла курочка гулять!

Свежий травки пощипать

А за ней ребятки

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко.

 Не ходите далеко

Лапками гребите,

 Зернышки ищите. (Дети под музыку двигаются, повторяют движения за воспитателем).

Список литературы:

1) Л.А.Парамоновой. Развивающие  занятия с детьми 3 -4 лет.

2) Л.П.Савина. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.

3) Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д.Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. Методическое пособие. Изд. 2-е Ростов нД: «Феникс» 2004-288с и цв. илл.

4) fmdon.ru/playing, negrei-tatiana-vishla-kurochka-gulijat исполнитель песни Е.Крючкова «Вышла курочка гулять»

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf

Конспект оод по конструированию в 2 младшей группе по теме: "загородка для домашних птиц и животных" | план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа): | образовательная социальная сеть

МБДОУ “Детский сад №141 “Ладушки”

Конспект ООД по конструированию

в 2 младшей группе

по теме: “Загородка для домашних птиц и животных”

Воспитатель 2 младшей группы “2”

Васькович Елена Игоревна

1 квалификационная категория

Конспект НОД по конструированию во второй младшей группе

Тема: “Загородка для домашних птиц и животных”

Цель: построить загородку  для домашних птиц и животных из кирпичиков.

Задачи:

1. Совершенствовать конструктивные умения.

2. Закреплять умения различать, называть и использовать основные строительные детали (кирпичики), сооружать загородку, используя полученные раннее умения и детали разных цветов.

3. Формировать умение располагать кирпичики вертикально по периметру четырехугольника, ставить их на определенном расстоянии(загородка).

4. Поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачной постройки.

5. Развивать умение слушать новые стихи.

6. Формировать умение узнавать и называть домашних птиц и животных на картине  (помочь детям в употреблении речи имен существительных в форме единственного числа, обозначающих домашних птиц и животных).

7. Формировать группировать домашних животных и птиц, вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

8. Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.

Оборудование и материалы:

демонстрационный материал – картинки с изображениями домашних птиц и животных ( курица, свинка, петух, барашек, корова, утка, кот, собака); раздаточный материал – конструктор и игрушки каждому ребенку; стихи И.Гуриной о домашних птицах  и животных.

Методы и приемы: Показ и объяснение способов выполнения работы; указания; самостоятельное выполнение действий детьми; обращение к опыту детей; помощь; рассматривание детских работ с импровизацией; вопросы; обыгрывание; поощрение; художественное слово; показ игрушки; группировка домашних птиц и животных; пальчиковая гимнастика.

Предварительная работа: Рассматривание воспитателем с детьми картинок с изображениями домашних птиц и животных (курица, гусь, петух, свинка, барашек, корова, утка, кот, собака). Строительство детьми забора и загородки из кирпичиков. Разучивание пальчиковой гимнастики «В лесу».

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный момент

Входим в группу

А сейчас мы поздороваемся друг с другом!

Поздоровались, молодцы, улыбнитесь друг другу.

А сейчас присаживайтесь удобно на коврике

Дети встают в круг

Здравствуйте!

Здравствуйте!

Ресурсный круг: “Собрались все дети в круг. Ты мой друг и я твой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

Дети улыбаются друг другу.

Дети садятся на ковре.

Чтение стихотворения с показом картинок

Читает стихотворение И. Гуриной и выкладывает на стол картинки с изображениями домашних животных и птиц.

Петушок проснулся рано,

Разбудил гуся, барана,

Прямо на ухо быку

Прокричал: «Ку-ка-ре-ку!»

Ходят куры: «Ко-ко-ко,

В небе птицы высоко.

Не умеем мы летать,

Будем здесь сидеть, квохтать!»

Гусь гогочет: «Га-га-га!»

Шея – длинная дуга,

Ходить важно толстый гусь:

«Га-га-га, собой горжусь!»

Свинка села у корыта

И захрюкала сердито:

« Хрю-хрю-хрю, ну вот беда

Эй, хозяйка, где еда?»

На холме стоял барашек

В белом облаке кудряшек.

Пел он песни о себе:

«Бе-бе-бе да бе-бе-бе».

Говорит котенку кошка:

«Молоко попей немножко».

Замяукал он в ответ:

«Мяу, а ирисок нет?»

По двору идет буренка,

За собой ведет теленок,

И мычит корова: «Му!

Молочка налить кому?

«Гав! – щенок смешной сказал.

– Я бы с вами поиграл,

У меня веселый нрав,

Не кусаюсь я, гав – гав!»

В речке быстрой утки плыли,

Рыбу клювами ловили

И мечтали про моря:

«Кря-кря-кря да кря-кря-кря».

Про каких птиц и животных рассказывалось в стихотворении?

Где живут эти птицы и животные?

Как мы назовем им одним словом?

А как разговаривает петушок, свинья, кошка, щенок, утки?

Дети слушают стихотворение

Петушок, курицы, гусь, баран, свинья, котенок и кошка, корова, щенок, утки.

В доме, или в специальных домиках

Домашние птицы и животные.

Дети имитируют звуки домашних животных и птиц.

Группировка домашних птиц и животных

Помогите мне положить картинки с изображением птиц на лужок (лист зеленого цвета)

А картинки с изображением домашних животных положим в домик!

Куда положим свинью, собаку, барана, корову?

Кто живет на лугу?

Дети раскладывают картинки домашних на листе зеленого цвета

Кладут картинки с домашними животными в домик.

В домик

Гуси, утки, курицы.

Пальчиковая гимнастика “В лесу”

А сейчас поиграем с пальчиками!

Есть в лесу из бревен дом,  

Есть окошко в доме том.      

Посмотрите в то окно          

В доме тихо и темно.

Мы тихонько кулачком,

Постучимся в этот дом.        

Выглянул какой-то зверь    

«ГАВ»,- сказал и запер дверь.

Мы погромче кулачком

Постучимся в этот дом!

Выглянул какой-то зверь,

«БЕ-Е», – сказал и запер дверь.    

Громко-громко кулачком

Постучимся в этот дом!              

по ладошке.

Выглянул какой-то зверь,

«МУ-У»,- сказал и запер дверь.   «Корова»

Киска из окна глядит,

«МЯУ-МЯУ,- говорит

Хватит в домик наш стучать,        

Дайте хоть чуть-чуть поспать».  

Хороши наши птицы и животные. Но вот беда – они такие непоседы, разбегаются кто куда.

Как усмотреть за всеми, не потерять их?

Надо сделать  заграждение, где будут играть наши домашние птицы и животные.

Дети соединяют руки над головой (крыша)

Соединяют большие и указательные пальцы (окошко).

Заглядывают в окошко.

 Стучат кулачком правой руки по ладошке левой руки. (кисть вертикально).

Рукой, по которой стучали, изображают собаку.

 Возвращают руку в исходное положение, стучат кулачком по ладошке.

Показывает козу (большой палец прижимает средний и безымянный).

Возвращают руку в исходное положение, стучат кулачком

Большой палец и мизинец вытянуты,                                  остальные поджаты          

 Пальцы растопыривают, прикладывают к щекам         («усы»).

 Грозят пальцем.                        

Кладут руки под щеку («спят»).

Надо построить забор, чтобы они не разбежались.

Постановка цели

Давайте сделаем забор. Но он должен быть высокий, чтобы птицы не перелетели через него.

Обращение к опыту

Мы с вами уже строили забор.

Из чего можно построить забор? Правильно, из кирпичиков.

Вспомните,  как поставить кирпичик, чтобы забор получился высокий?

Кто покажет?  

 Если малыши затрудняются показать, как ставить кирпичик, педагог выполняет это действие, сопровождая показ словами.

Из кирпичиков

Надо поставить кирпичик на узкую короткую сторону

(ребенок выполняет).

Показ способа выполнения работы

Мы построим высокий забор, располагая кирпичики по краю поляны на расстоянии, недалеко друг от друга.

Посмотрите, как это надо делать.

Педагог выполняет действие, сопровождая словами.

Дети слушают и смотрят показ воспитателя.

Закрепление способа выполнения работы

Присаживайтесь за столы!

Где будем располагать кирпичики?

Воспитатель организовывает малышей, оказывает помощь, подсказывает, напоминает:

Кирпичики располагаем недалеко друг от друга;

Кирпичики ставим на узкую короткую сторону;

Кирпичики выкладываем по краю поляны.

Дети занимают места за столами

По краю полянки

Дети приступают к конструированию

Обыгрывание постройки.

Воспитатель (рассматривает с детьми забор).

Вы хорошо потрудились, все полянки загородили забором.

Вот и птички прилетели, поиграть с нами захотели

Не потеряются теперь животные.

Рассматривают постройки

Дети играют с мелкими птичками

Заключительная часть. Рефлексия.

Вот какие ребятки молодцы, посмотрите, какой у нас хорошие заборчики.

О чем нас просили животные?

Мы с вами помогли животным?

А у всех ли получилось построить заборчик?

Вы молодцы!

А сейчас нашим друзьям пора уходить.

Давайте с ними попрощаемся. 

Рассматривают свои работы

Построить забор

Да

Да