Конспект занятия по аппликации «Кораблик» в первой младшей группе. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам – Маам.ру

: конспект занятия по ознакомлению с природой во второй младшей группе «кораблики плывут по ручейку»

Анна Ткачева
Конспект занятия по ознакомлению с природой во второй младшей группе «Кораблики плывут по ручейку»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 58 «БЕЛОЧКА»

Ознакомление с природой в детском саду

во второй младшей группе №11 «Белочка»

Тема «Кораблики плывут по ручейку»

Воспитатель:

Ткачева Анна Васильевна

(Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду : Младшая группа. -М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022 г. -42 с.)

Цель:

1. Обобщить и закрепить знания об изменениях в живой и неживой природе весной.

2. Развивать любознательность в процессе наблюдений за изменениями в природе.

Задачи:

1. Расширять кругозор детей, способствовать познавательному развитию.

2. Развивать: внимание, память, речь.

3. Воспитывать вызвать желание оказать помощь попавшим в беду животным.

4. Закреплять: знания детей о природных явлениях весной;

умение отгадывать загадку, ориентируясь на характерные признаки.

Словарная работа: ручьи, половодье, наводнение, лужок, проталина.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке, беседы о жизни животных, рассматривание иллюстраций, изменениях в природе весной, разучивание стихов о весне.

Материал: картина «Дед Мазай и зайцы», «Шум воды» из коллекции «Музыка для релаксации», геометрические фигуры (квадраты, треугольники на каждого ребенка).

Организационный момент

Звучит аудиозапись с голосами птиц, журчания воды.

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь: что вы слышите? (пение птиц). Почему птицы радостно поют? И почему на улице тает снег? (греет солнышко)

А у нас гости.

В гости к детям приходит лесовик, он загадывает детям загадку:

– Отгадайте ребята загадку:

Тает снежок. Ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной)

Воспитатель:

– Вы правы, снег растаял. Все вокруг ожило. Какое же время года наступило? (Весна)

Наконец пришла весна,

Пробудила всех от сна.

Даже солнышко проснулось,

Потянулось, улыбнулось.

– Давайте протянем ручки к солнышку, раскроем ладошки, (дети встают на носочки, поднимают руки вверх и тянутся) почувствуем, как оно греет. Чувствуете тепло? Вот так же солнышко согревает своими лучами всю землю.

– А что еще происходит в природе весной?

Тает снег, бегут ручьи, на деревьях появились листочки.

Воспитатель: А теперь отгадайте загадку.

Из – под снега побежал,

Заворчал и зажурчал.

Я кораблик смастерю,

И Ему я подарю.

В блеске солнечных лучей

Унесёт его. (Ручей)

– Как вы думаете, куда бегут ручейки? (предположения детей) – Ребята, посмотрите, какую фотографию принес лесовичок, он её сделал в лесу. Как лес изменился? Что произошло со снегом? (Ответы детей)

– Правильно, снег растаял, и превратились в ручейки, одни ручейки впитываются в землю, часть ручейков стекается в озеро, а часть – в реку. В реке воды становится так много, что она выходит из берегов и разливается. Такое явление называется половодье, или наводнение.

Как звенят ручейки? (динь-динь)

Динамическая пауза «Динь – динь, кап-кап!»

Цель: пополнение и активизация словаря, закрепление способности повторять, договаривать фразу, развитие координации речи с движениями.

«Динь»– дети хлопают в ладоши, «кап»– топают ногами.

Динь-динь, кап-кап! Слышим мы то там, то тут.

Динь-динь, кап-кап! Это ручейки бегут.

Динь-динь, кап-кап! Это капает капель.

Динь-динь, кап-кап! В солнечный весенний день.

Воспитатель:

– Давайте ребята посмотрим ещё одну картину, которую принёс нам лесовичок.

Дети смотрят картину «Дед Мазай и зайцы»

Воспитатель:

-Ребята кого вы видите на картине?

– Ребята, что произошло с зайчатами? (Ответы детей)

– Как вы думаете, чем можно зайчишкам помочь? Как их спасти? (Предположения детей)

Если дети не называют лодку, как средство спасения, то воспитатель предлагает сам.

Воспитатель:

– Ребята, а я предлагаю вам сделать лодочки, чтобы спасти зайчат. Для этого нам нужно сесть за столы.

– Посмотрите, что принес лесовичок вам?

На столах лежат, треугольники, квадраты.

Воспитатель:

– Треугольники и квадраты это, какие фигуры? (Геометрические)

– Попробуйте сложить лодочку из этих фигур.

Во время работы детей воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

– Посмотрите, какая лодочка получилась у меня. А у вас – такая же?

– Молодцы! Вы спасли зайчат.

Воспитатель:

– Посмотрите, к нам прибежал спасенный зайчик. Как вы думаете, он готов к весне? (Не готов, он в белой шубке)

– Для чего зайчонку нужно поменять белую шубку на серую?

– Правильно, белая шубка очень теплая и заметная на земле, в ней весной зайчонку будет жарко и трудно спрятаться от волка и лисы.

– А теперь зайчик готов к весне? (готов)

Воспитатель:

– Ребята, как вы думаете, где быстрее растает снег на горке или в низине? (Предположения детей.)

– Правильно на горке снег тает быстрее, горка находится ближе к солнышку, получает больше тепла, а кто знает место, где растаял снег, как называется? (проталина).

– Давайте скажем все вместе: «Проталина». На проталинах быстрее просыпаются муравьи, жучки, червячки, появляются первые цветы.

Воспитатель:

– А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Ручейки»

Правила: Дети под музыку хаотично двигаются по группе. По команде: «Ручейки текут в реку» становятся в круг. По команде: «Река разливается» дети расширяют круг.

Воспитатель:

– Ребята, а кем вы были? (Ручейками)

– Куда ручейки стекались? (В реку)

– Что с рекой произошло? (Она разлилась)

– Как называется это явление? (Половодье, наводнение)

Если дети затрудняются с ответом:

– Давайте скажем все вместе: «Половодье»(хоровые ответы детей)

Воспитатель: Прочитать стихотворение:

Пригрело солнышко весной

И начал таять снег,

Уже звенит ручей лесной,

Все ускоряет бег.

Видны проталины вокруг

И первая трава.

Лес словно встрепенулся вдруг,

Очнулся ото сна.

Воспитатель:

– Ребята, давайте лесовичку расскажем, что нового вы узнали?

Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей)

Воспитатель:

– Правильно, мы узнали, что снег на горке тает быстрее, появляются проталины. Ручейки стекают в реку, от большого количества воды река выходит из берегов, растекается, такое явление называется половодье, наводнение. Чтобы спасти зайчат от половодья, мы строили лодочки. Молодцы! Лесовичок прощается с вами, ему пора в лес.

Конспект занятия художественно- эстетическое развитие (рисование) младшая группа тема: « кораблики плывут по ручейкам" | план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему: | образовательная социальная сеть

МДОУ  «Детский сад «Лесная сказка» п.Лонгъюган, Надымский  район, ЯНАО

Интегрированное занятие  для  I  младшей  группы

Тема :  « Кораблики плывут  по ручейкам»

                                                                                                                                                                подготовила

педагог – организатор

Петрова Зульфия  Салимзяновна

Тема:  « Кораблики плывут  по ручейкам»

Цели: познакомить с отрывком из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Солтане»,продолжать учить рассматривать рисунки – иллюстрации, рассказывать с помощью воспитателя, что нарисовано на картине; обогащать речь; вызвать интерес к  созданию коллективной композиции «Кораблики плывут  по ручейкам»(на основе рисунков).Учить  детей составлять изображение кораблика из готовых форм ( трапеций и треугольников разного размера). Закрепить  навык наклеивания готовых  форм. Учить  двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки. Воспитывать  любознательность, уверенность.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Музыкальное сопровождение. «Из –под дуба…» (русская народная плясовая мелодия).

Материал: иллюстрации к сказке, сюжетные  картинке, игрушка кораблик, плоскостная фигурка кораблика из бумаги, таз с водой, лист  бумаги светло- голубого цвета с нарисованными ручейками, бумажные формы – трапеции, треугольники двух размеров, клей или клеящие карандаши, фломастеры или карандаши цветные, салфетки  матерчатые.

.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель. (держит в руках кораблик – парусник). Когда нам с вами нужно куда –то  поехать в городе, на  каком транспорте  мы это можем сделать? (Ответы детей). Да, в городе можно  ездить на машине, на автобусе, на трамвае.(показывает сюжетные картинки). А если нам  нужно переплыть реку? На каком транспорте мы это сделаем? (Ответы детей).Тут нам потребуется  лодка.(Показывает  картинку). А вот  переплыть море, где ветер поднимает высокие  волны, можно только на большом корабле. Вот, например, на таком. (Показывает кораблик.)

Основная часть. Чтение стихотворения.

Воспитатель . Как видите, кораблик этот не простой. Это парусник. Ветер дует в паруса, и корабль плывет туда, куда направит его человек. Послушайте стихотворение про парусный   корабль.(Читает стихотворение  А.С. Пушкина «Ветер по морю гуляет», затем показывает  детям иллюстрацию к нему.) Покажите, где на картинке нарисовано море? Какого оно цвета? Покажите на картинке волны и корабль, плывущий среди них. А где кораблика паруса?

Игра с корабликами.

Задание: показать, как  ветер дует в паруса и поднимает волны.

Дети дуют в паруса  кораблика. Можно  пустить  кораблик в воду. Кто –то  будет дуть в  паруса, кто –то на воду, делая волны.

Воспитатель. Вот как  разбушевалось  наше море! Но моряки на корабле не испугались и  доплыли  до берега. Моряки – народ веселый. Поэтому, как только они вышли на берег, они тут  же пустились в пляс. Слышите, музыка уже  заиграла. Давайте и мы потанцуем вместе  с ними.

Музыкально – ритмические движения.

Звучит музыка «Из –под дуба…» русская народная плясовая мелодия. Воспитатель  показывает детям танцевальные движения, дети их повторяют.

Аппликация (на основе рисунков)

Воспитатель составляет на фланелеграфе или магнитной доске изображение кораблика из геометрических форм (корпус из трапеции, парус из большого треугольника, флажок – из маленького). Обращает внимание детей на детали, подготовленные для работы. Просит  найти и показать парус(флажок, корпус) и отправить кораблик в плавание по  ручейку. Дети составляют аппликации и  пожеланию дорисовывают ручейки.

Итог занятия

Оформление выставки « Кораблики плывут по ручейку»

Чтение стихотворения В. Шипуновой:

                                                          Ручеек бежит, поёт.

По ручью корабль плывёт-

                                                           Вот какой отважный

Кораблик мой бумажный!

Литература

  1. Аверина,И.Е. Физкультурные минутки в детском саду: практическое пособие/ И.Е.Аверина. – М.: Айрис –пресс, 2009.
  2. О.П.Власенко, Т.В. Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В. Павлова. Комплексные  занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Издательство «Учитель»
  3. И.А.Лыкова .Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Карапуз –дидактика. Творческий центр Сфера. М.-20007.
Adblock
detector