Конспект урока для 1 класса "Что такое технология?Подставка для кисточки" презентация | Учебно-методический материал по технологии (1 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть

Конспект урока для 1 класса "что такое технология?подставка для кисточки" презентация | учебно-методический материал по технологии (1 класс) на тему: | образовательная социальная сеть

Скажите, а как вы думаете, что такое «технология»?

Технология- учебный предмет, который учит, как правильно изготавливать изделия из разных материалов с использование инструментов и приспособлений, а также экономно расходовать материалы, силы и время человека.

Чему научимся на уроках технологии? (Изготавливать различные вещи, предметы, изделия). Что мы будем использовать в работе для создания изделий? (Различные материалы, инструменты, приспособления). Как вы думаете, будем ли мы применять в работе какие-нибудь правила? Что это за правила? Что значит экономно расходовать материалы, силы и время человека? (Экономно расходовать- значит бережно относится к используемому материалу, или времени, или силам человека. Здесь есть и выгода: чем бережнее и экономнее мы будем относится к материалу, ко времени, тем больше материала, сил и времени у нас остается для того, чтобы выполнить другую работу или изделие.)  

Ребята, посмотрите на доску. Это наш «Цветок умений». И давайте с вами обсудим чему научат лепестки цветка на уроках технологии. (учитель демонстрирует изделия, выполненные с помощью описанных действий)

лепить- делать изображение, сооружать из пластического, мягкого материала;

вязать- плести руками, крючком, спицами или на машине из какого- нибудь материала;

вышивать- изображать, украшать шитьем;

клеить- изготовлять, скрепляя клеям

шить- изготовлять, скрепляя нитью края выкроенной ткани, кожи

вырезать- вынуть, удалить или сделать что-н. резанием.

конструировать- создавать конструкцию чего-н., строить.

готовить-д елать годным, готовым для использования.

Конспект урока по технологии по теме:"работа с бумагой и картоном. «мебель». изделие «стул»" | учебно-методический материал по технологии (1 класс): | образовательная социальная сеть

-Стул в наши дни делается из всевозможных материалов – пластика, стали, дерева и даже стекла.
– Рассмотрите их внимательно.

-Угадайте, из какого материала мы сделаем свой стул?

Верно, ребята, из картона.

– Давайте рассмотрим образец, который я подготовила заранее.

– Так выглядит готовый макет стула.

– Что нам понадобится для изготовления?

– Какие заготовки нам нужно сделать?

– Как начертить разметку? Кто понял?

Не забывайте, что  разметку мы делаем на изнаночной стороне.

– Все верно. Что мы будем делать дальше?

– Верно, вырезаем ножницами по контуру.

– Как мы будем собирать изделие?

– Ребята, а что нельзя делать с ножницами?

Конспект урока по технологии "конструирование из цветного картона. изготовление модели стула из цветного картона" 1 класс презентация | план-конспект урока по технологии (1 класс): | образовательная социальная сеть

Дата: 29.01.19                                                                                                                  Учитель: Ефстифеева Н. А.

Школа:  152                                                                                                                      Студент: Семенова А. 35 гр.

Класс:  1б                                                                                                                         Методист: Чернышева С. А.

Кабинет:209    

                                                                                                                                                                                   КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ

Тема: Конструирование из цветного картона.

Изделие: Изготовление модели стула из цветного картона.

Цели деятельности учителя: освоение технологии конструирования из картона; формирование у учащихся представлений о способе конструирования стула.

Планируемые результаты

Предметные: конструирование стула, расчет размеров сидения и спинки стула.

Личностные: анализирование предложенных заданий, организация личной деятельности: приготовление рабочего места, соблюдение правил безопасного рационального труда.

Тип урока: открытие «нового знания» Оборудование для  учителя: образец изделия, презентация.

Оборудование для ученика: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, линейка, карандаш, шаблоны.

Конспект урока технологии 1 класс умк "школа россии" с презентацией | план-конспект урока по технологии (1 класс) по теме: | образовательная социальная сеть

Конспект урока технологии.

Информационная карта урока

УМК «Школа России»

Класс: 1-В класс

Учитель: Позняк Лилия Александровна

Урок: технология

Тема урока: Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

Цель: научиться составлять орнамент из геометрических фигур.

Задачи:

1.Развитие образного мышления, пространственных представлений, творческого потенциала ребёнка.

 2. Украсить змейку, подобрать орнамент и выполнить работу.

3. Закрепить полученные знания на практике, выполняя упражнения и практические задания.      

Оборудование: презентация к уроку, проектор, компьютер,  демонстрационные образцы

орнаментов.

Материалы: лист с изображением змейки, геометрические фигуры для составления орнамента, клеенка, клей, тряпочка для рук.

  1. Выполнять универсальные логические действия:

– выполнять анализ (выделение признаков);

– производить синтез;

– выбирать основания для сравнения, классификации;

– устанавливать аналогии и причинно – следственные связи;

– выстраивать логическую цепь рассуждений.

  1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

      1.   Составлять план выполнения творческой  задачи;

      2.   Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,            

            исправлять ошибки;

      3.   Учиться определять степень успешности выполнения своей работы,   давать оценку работе.

  1. Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и     диалогической речи;
  2. При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами;
  3. Учиться критично относиться к собственному мнению;
  4. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение;
  5. Учиться организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли, договариваться, согласовывать свои интересы и взгляды с другими;

Структура урока

  1. Организационный момент.
  2. Комплексное повторение с элементами актуализации изученного материала.
  3. Постановка учебной проблемы, планирование деятельности.

      4.   Поиск решения (открытие нового знания).

      5.   Развитие умений – применение нового знания.

Физкультминутка.

      6.   Творческая практическая деятельность учащихся.

      7.   Итог урока. Организация выставки. Рефлексия.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Комплексное повторение с элементами актуализации изученного.

Учитель демонстрирует предметы с орнаментом.

– Что общего в этих предметах? (по материалам, по форме, по назначению).

– Ручная работа, художественные промыслы.

– Посмотрите повнимательнее на предметы (рисунок повторяется).

– Как называется повторяющийся рисунок или узор? (орнамент).

– Найдите повторяющийся узор на этих предметах.

III. Постановка учебной проблемы, планирование деятельности.

– Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься? Сформулируйте тему нашего урока.

(Орнамент.)

– Для чего нужен орнамент (для украшения).

IV.   Поиск решения (открытие нового знания)

– В переводе с латинского языка слово «орнамент» означает украшение.

Орнамент — это особый вид художественного творчества, который не существует в виде самостоятельного произведения, он лишь украшает собой ту или иную вещь. В далеком прошлом орнаменты несли в себе символический и магический смысл. Древний человек «зашифровывал» в орнаменте свои представления об устройстве мира. Например, круг обозначал солнце, квадрат — землю, треугольник — горы,  спираль — развитие, движение. Сначала орнаментом покрывались скрытые от глаз человека части предметов — днища, оборотные стороны украшений, оберегов, амулетов. Эти изображения как бы оберегали своих обладателей от различных несчастий. Постепенно эти знаки-символы превратились в узоры, которыми стали украшать разные изделия. Именно из орнамента появилась пиктография, из которой потом родилась письменность.

– Кто же придумывал эти узоры?

– Откуда древние мастера их «срисовывали»?

– У кого-нибудь есть какие-то догадки по этому вопросу?

Слайд №2,3

– Конечно, помогала древним художникам сама природа. Дело в том, что древние люди были очень наблюдательными и умели разглядеть красивые узоры в окружавших их растениях, окраске животных, птиц и насекомых. А потом переносили увиденное на свои изделия. На глиняную посуду узоры наносились различными палочками, на каменные вещи – костяными или каменными орудиями труда. Дело это было непростое, в процессе работы детали узоров как бы упрощались. Так постепенно рождался орнамент.

Слайд № 4

– Раньше на Руси вместо слова орнамент говорили «узорочье».

– Сейчас орнаментом называют узор, в котором повторяется одинаковый рисунок.

– Женский костюм состоял из  рубахи,  сарафана и головного убора. Головной платок был одной из основных частей женского костюма. Кроме повседневных и праздничных платков существовали еще повойник, кокошник, сорока . Маленькие девочки носили на лбу матерчатые ленты. Девушкам разрешалось носить открытые повязки-ленты, коруны, венцы, закрывавшие только лоб и затылок.  Русский мужской костюм состоял из рубахи, портов, пояса, обуви и головного убора.   Основой мужского костюма была рубаха. Она доходила до колен и имела у ворота разрез посредине или сбоку (косоворотка). Рубаху носили навыпуск и обязательно подпоясывали. Шили ее из белой, красной или синей ткани. Украшали вышивкой. Орнамент на краю одежды назывался оберегом.

Слайд № 5

– В самых древних орнаментах повторяются простые линии, точки, треугольники, круги, квадраты. Такие орнаменты называют геометрическими.

Слайд № 6

– Сейчас художники используют для создания орнамента разные мотивы. Растительные мотивы – это стилизованные листья, цветы, плоды

Слайд № 7

– Животные мотивы – это стилизованные фигуры или части фигур реальных или фантастических животных.

Слайд № 8

– Что изображается на смешанном орнаменте?

Слайд № 9

– Проверим себя.

V. Развитие умений – применение нового знания.

1. Работа в парах в рабочей тетради «Зарядка для ума» (лист № 1).

Физкультминутка. Пластический этюд (две девочки – мальчик)

2.Проектирование у доски геометрического орнамента.

–  Какие фигуры будут представлены в орнаменте? (геометрические).

– Что является главным в геометрическом орнаменте? (повторяющийся узор из геометрических фигур).

Физкультминутка. Создадим орнамент в движении (два хлопка – один притоп).

VI.  Творческая практическая деятельность учащихся.

– Кто из вас замечал какие-нибудь узоры в природе? У каких животных, птиц, насекомых окраска напоминает узор? (Ответы детей: бабочки, змеи, павлин, жираф и т. п.)

 Если вы отгадаете загадку, то узнаете, что сегодня мы будем украшать с помощью орнамента.

Без рук, без ног –

Ползает на брюхе.

Нет у неё слуха,

Не жуёт – глотает,

Смотрит – не моргает.

Как загадка вам моя?

Отгадали? Кто? (Змея)

– Мы будем украшать змейку с помощью орнамента.

Работа в рабочих тетрадях (лист № 2)

1.Проверяем на рабочем месте наличие: заготовки (основы), элементов орнамента, клея.

– Как геометрические фигуры связаны с нашей темой?

2.Последовательность работы по плану на рисунке.

3.Критерии оценивания работы: является ли геометрический узор орнаментом, одинаковое расстояние между элементами, аккуратность.

Выполнение учебной задачи.

(Индивидуальная помощь учителя)

VII. Итог урока. Организация выставки. Рефлексия.

– Можете ли вы назвать тему урока?

Какой бывает орнамент?

– Выполнили ли мы поставленные перед нами задачи?

– Доставило ли вам эта работа удовольствие, радость?

–  Если вы остались довольны своей работой на уроке, похлопайте в ладоши.

Где можно найти практическое применение полученных знаний?

Учитель: Позняк Л.А.

Мебель. изделие «стул». – технология, уроки

Учитель загадывает детям загадки о предметах мебели. После каждой отгаданной загадки появляется слайд с изображением узнанного предмета.

1) Я на кухне самый нужный,

Для семьи большой и дружной

Я готов служить всегда,

И стоит на мне еда.

Все тарелки, ложки, кружки,

Мои верные подружки,

Не посыпятся на пол,

С ними вместе друг их … (стол).

2) На меня вы посмотрите,

Дверки можете открыть вы,

А на полочках моих

Много нужного стоит!

Выше всех я, как жираф:

Я – большой, красивый … (Шкаф).

3) Я на стол чуть-чуть похожа,

Есть на кухне, и в прихожей,

В спальне я бываю редко,

А зовусь я … (табуретка)

4) По ночам на мне ребятки

До того задремлют сладко,

Что не хочется вставать.

Что такое я?.. (Кровать.)

5) Есть спина,

А не лежит никогда.

Есть четыре ноги,

А не ходят и три.

Сам всегда стоит,

А всем сидеть велит. (Стул.)

– Как одним словом можно назвать все отгаданные вами предметы?

-А знаете ли вы, как появился тот или иной предмет мебели? Хотели бы об этом узнать? Сегодня вы узнаете историю происхождения только одного из них, который сам о себе говорит так:

На четырех ногах стою,

Ходить я вовсе не могу:

Когда устанешь ты гулять,

Ты можешь сесть и отдыхать.

– Что это такое?
– Итак, какая тема урока? А что мы сегодня будем делать?

План-конспект урока по технологии (1 класс) | план-конспект урока по технологии (1 класс) на тему: | образовательная социальная сеть

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда,

Мы начнем урок труда.

Проверка готовности учащихся к уроку.

– Какие инструменты и материалы нам понадобятся на уроке, вы узнаете, отгадав загадки.

Грифель по листку танцует.

Он большой помощник наш,

И зовется….

На мне можно рисовать.

На мне можно разукрашивать,

Меня можно вырезать.

Ты его не пожалей,

Нужно на листок налить

Липкий канцелярский…

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ Тема: «Посуда». Изделие: «Корзина с цветами» 2 класс УМК «Перспектива»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИТема: «Посуда».Изделие: «Корзина с цветами». Цели деятельности учителя: — формирование с учащимися понятия «плетение»; формирование.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ Тема: «Мебель. Конструирование мебели из картона». Изделие: Стол и скамья, 2 класс

Цели деятельности учителя: закреплять умение конструировать из бумаги; соблюдать последовательность технологических операций; развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику, терпение, ус.

Конспект урока по технологии Тема: «Зоопарк. Изделие «Птицы»

Тема: «Зоопарк. Изделие «Птицы&raquo.

КОНСПЕКТ УРОКА по технологии Тема: Мебель. Изделие «Стул» УМК «Школа Россия»

КОНСПЕКТ УРОКА по технологииТема: Мебель. Изделие «Стул» Цели деятельности учителя: — знакомство с технологией изготовления стула из гофрированного картона; умение работать с гофриров.

Конспект урока по технологии Тема: Океанариум.Изделие: мягкая игрушка «осьминог».Цели деятельности учителя: формирование у учащихся знаний о понятии «океанариум», ус.

Конспект урока по технологии. Тема: Рыболовство. Изделие: «Золотая рыбка» (2 класс).

Цели деятельности учителя: формирование представления учащихся о технике «изонить»; развитие умения планировать свою работу, использование полученных знаний на практике. Планир.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ Тема: «Изонить». Изделие: Воздушный шар Цели деятельности : ознакомление учащихся с техникой «изонить»; развитие умений планировать свою работ.

Источник

Похожие презентации

1. Подготовь рабочее место. 2. Вырежи из рабочей тетради шаблон и переведи его на гофрированный картон.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА — технологическая документация в виде карты, листка, содержащего описание процесса изготовления, операций обработки изделия, применяемого.

Открытка для мамы. Обвести шаблоны на половине картона и вырезать.

Технология изготовления циферблата Технология изготовления циферблата.

Мастер-класс Семенова Ирина Юрьевна, учитель, педагог ОДОД Шафикова Ирина Дмитриевна, учитель, педагог ОДОД ГБОУ СОШ 277 Кировского района г. Санкт — Петербург.

1. Организуй своё рабочее место. 2. Приготовь половину листа белой бумаги, цветную бумагу, ножницы, клей, карандаш, фломастеры.

Матрёшка Шли матрёшки по дорожке, Было их немножечко: Две Матрёны, три Матрёшки И ещё Матрёшёчка! В. Берестов.

Подготовила учитель технологии Салькова Наталья Викторовна МОУ СОШ 101 г. Волгоград.

ИЗОБРАЖАЕМ ДВИЖЕНИЕ И НАСТРОЕНИЕ Работа с тканью Стрелкова Ирина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ 33 г. Мурманска.

Этот веселый человечек украсит любой праздничный стол. Рассмотрим, из каких деталей он сделан. Во-первых, нужна трубка. Ее легко можно сделать, согнув.

Материалы и оборудование: -цветной картон; — ножницы, клей; -ткань для украшения поделки, мишура.

Презентация к уроку по технологии тема: мебель. изделие «стул» умк “школа россии” презентация к уроку по технологии (1 класс)

— развивать творческие способности учащихся при помощи работы над созданием композиции, проявляют интерес к истории появления и развития того или иного предмета нашей повседневной жизни, стремятся к новым знаниям.

Тип урока: открытие новых знаний;

Оборудование для учащихся: презентация, гофрированный картон, краски, клей, ножницы, шаблон ,образец готового изделия

Презентация на тему “мебель”

Данная презентация содержит в себе понятие мебели, какая мебель должна быть у каждого в доме, также содержит иллюстрации и загадки на данную тему.

Презентация на тему: » изделие «стул». мебель или нет? стул или нет? план работы 1. организуй свое рабочее место 2. вырежи шаблон и переведи его на картон 3. вырежи детали.» — транскрипт:

11 План работы 1. Организуй свое рабочее место 2. Вырежи шаблон и переведи его на картон 3. Вырежи детали из картона 5. Укрась свой стул 4. Соедини части стула с помощью клея

12 Шаблон Силл Спинка Сидение Ножка

Презентация на тему: мебель

№ слайда 1Мебель Мебель - это передвижные или встроенные изделия для оборудования жилых и

Мебель Мебель — это передвижные или встроенные изделия для оборудования жилых и общественных помещений, садово-парковых и других зон пребывания человека.

№ слайда 2Классификация мебели По комплектности мебели в стандарте выделены следующие поня

Классификация мебели По комплектности мебели в стандарте выделены следующие понятия: мебельное изделие (единичное) и комплектные изделия, которые могут быть представлены в наборах или гарнитурах. Набор мебели — это группа изделий, связанных между собой общей архитектурно-художественной задачей обстановки помещений, с широкой вариабельностью по составу и назначению.

Из изделий одного набора можно образовывать различные варианты комплектов мебели, например, набор для кухни, спальни, детской комнаты. Гарнитур мебели — группа изделий, связанных между собой по архитектурно-художественному и конструктивному признакам, предназначенных для обстановки определенной функциональной зоны помещения (например, гарнитур мягкой мебели из дивана и кресел; гарнитур для столовой, включающий шкаф для посуды, стол обеденный и стулья; кухонный гарнитур, объединяющий шкафы-столы, шкафы для посуды и продуктов напольные и настенные, шкафы под мойку и встраиваемые электроприборы).

№ слайда 3По эксплуатационному назначению мебель классифицируют на три подгруппы, объединя

По эксплуатационному назначению мебель классифицируют на три подгруппы, объединяющие изделия по месту и особым условиям эксплуатации и ухода . Так, например, мебель бытовая характеризуется повышенными показателями эстетических свойств и максимальным уровнем комфортности эксплуатации, мебель для общественных помещений прежде всего должна обладать прочной конструкцией и защитно-декоративными покрытиями, устойчивыми к истиранию и влажной обработке.

№ слайда 4Мебель бытовая — это изделия, предназначенные для обстановки различных помещений

Мебель бытовая — это изделия, предназначенные для обстановки различных помещений, квартир, дач, для использования на открытом воздухе. Различают следующие виды бытовой мебели: для общей комнаты (для комнат с совмещенными функциями, например, столовой и спальни или спальни и кабинета), для спальной комнаты, столовой, гостиной, кабинета, детской (изделия, размеры, форма и конструкции которых соответствуют возрастным особенностям и ростовым характеристикам детей), для кухонь, прихожих, ванных комнат, а также дач.

№ слайда 5Мебель для общественных помещений — изделия, предназначенные для обстановки поме

Мебель для общественных помещений — изделия, предназначенные для обстановки помещений предприятий и учреждений с учетом характера их деятельности и специфики функциональных процессов. Различают следующие виды такой мебели: медицинская (для больниц, поликлиник и других медицинских учреждений), лабораторная (для лабораторий, в том числе учебных и медицинских), для дошкольных учреждений (детских садов, яслей), учебных заведений (школ, училищ, техникумов и вузов), предприятий торговли, общественного питания (столовых, ресторанов, кафе, закусочных и др.) и бытового обслуживания, гостиниц и здравниц, театрально-зрелищных учреждений, библиотек и читальных залов, спортивных сооружений, административных помещений, залов ожидания транспортных учреждений, предприятий связи.

№ слайда 6По функциональному назначению выделяют четыре подгруппы мебели, включающие издел

По функциональному назначению выделяют четыре подгруппы мебели, включающие изделия различных конструкций в соответствии с их назначением. Основное назначение мебели для хранения (корпусной) — хранение и размещение различных предметов

№ слайда 7. Выделяют следующие виды изделий для хранения: шкаф — изделие, преимущественно

. Выделяют следующие виды изделий для хранения: шкаф — изделие, преимущественно с дверьми, для хранения предметов различного функционального назначения, в том числе: шкафы для одежды (платья), белья, посуды, книг; шкаф кухонный — изделие, предназначенное для хранения предметов кухонного и хозяйственного обихода; шкаф-перегородка — изделие, предназначенное для разделения помещения на отдельные зоны; шкаф многоцелевого назначения — изделие с отделениями различного функционального назначения; комод — изделие с ящиками для хранения белья; тумба туалетная — изделие с зеркалом и емкостями для хранения туалетных принадлежностей; тумба-шкаф пониженной высоты различного назначения; секретер — изделие с откидной дверью или выдвижной доской, предназначенной для выполнения письменных работ; сервант-шкаф — изделие для хранения посуды и столового белья, верхняя плоскость которого используется для сервировочных работ; полка — изделие без передней стенки, с задней стенкой или без нее, предназначенное для размещения книг или других предметов.

№ слайда 8Мебель для сидения и лежания предназначена для размещения человека в положении с

Мебель для сидения и лежания предназначена для размещения человека в положении сидя и лежа. Различают следующие виды такой мебели: кровать — изделие, предназначенное для сна, с матрацем, с одной или двумя спинками; диван-кровать — диван, трансформируемый в кровать; кушетка — изделие с головной спинкой и подголовником или без них, предназначенное для лежания; скамья — изделие со спинкой и подлокотниками или без них, с высотой сиденья, равной его глубине или превышающей ее, предназначенное для размещения нескольких человек; стул — изделие со спинкой, подлокотниками или без них, с высотой сиденья, функционально удобной при соотношении его с высотой стола (обеденного, письменного), предназначенное для сидения одного человека; кресло — комфортабельное изделие со спинкой, подлокотниками или без них, предназначенное для сидения одного человека: кресло рабочее (стул рабочий) — изделие с подлокотниками, с высотой сиденья, равной высоте сиденья стула, кресло для отдыха — изделие с подлокотниками или без них, высота сиденья которого меньше высоты сиденья стула.

№ слайда 9К мебели для работы и приема пищи относят все разновидности столов По назначению

К мебели для работы и приема пищи относят все разновидности столов По назначению различают следующие разновидности столов: обеденный (для приема пищи); сервировочный (для подачи пищи и уборки посуды); письменный (для занятий и выполнения письменных работ); журнальный (преддиванный) — низкий стол для формирования зоны отдыха; туалетный — изделие с зеркалом и емкостями для хранения туалетных принадлежностей.

Нестандартизированные термины данной подгруппы мебели: бюро — разновидность стола письменного; определяющий признак устройства — наличие надстройки с полками и ящиками, расположенной на части рабочей поверхности, и крышки, закрывающей всю рабочую зону; разновидность бюро, у которой надстройка и рабочая поверхность закрываются откидным жестким выгнутым футляром, называется бюро-цилиндр; иногда надстройки над рабочей поверхностью делаются в виде самостоятельно функционирующего шкафа, а низ представляет собой комод, такое изделие называется шкаф-бюро; консоль — пристенный стол; его столешница и подстолье имеют подчеркнуто одностороннюю ориентацию, обусловленную постановкой стола вплотную к стене; обычно в сочетании с высоким зеркалом устанавливается в простенке между окнами; конторка — разновидность стола письменного; предназначена для работы стоя, рабочая поверхность — наклонная

№ слайда 10По конструктивно-технологическим признакам различают следующие подгруппы мебели:

По конструктивно-технологическим признакам различают следующие подгруппы мебели: сборно-разборную — изделия, конструкция которых позволяет осуществлять их неоднократную сборку и разборку; универсально-сборную — изделия из унифицированных деталей, позволяющих осуществлять формирование мебели различного функционального назначения и размеров; секционную — изделия, состоящие из нескольких мебельных секций, устанавливаемых одна на другую или рядом друг с другом; секцию мебельную — конструктивно законченное мебельное изделие, которое может использоваться полностью либо выступить составной частью блокируемых изделий; неразборную — изделия, соединения которых неразъемные; встроенную — изделия, встраиваемые в помещения зданий; трансформируемую — изделия, конструкция которых позволяет путем перемещения деталей менять их функциональное назначение и (или) размеры; гнутую — изделия, основные детали которых изготовлены методом гнутья; гнуто-клееную — изделия, в конструкциях которых преобладают детали, изготовленные методом гнутья с одновременным склеиванием; плетеная — изделия, в конструкции которых преобладают детали, изготовленные методом плетения.

№ слайда 11По материалам изготовления мебель подразделяют на следующие подгруппы: из древес

По материалам изготовления мебель подразделяют на следующие подгруппы: из древесины и древесных материалов; из пластмасс — изделия, в конструкциях которых преобладают детали, выполненные из пластмасс; из металла — изделия, в конструкциях которых преобладают детали, изготовленные из металла.

По характеру производства мебель делится на три подгруппы изделий: экспериментальную — образцы новых разрабатываемых изделий, которые используют для оценки на соответствие функциональным требованиям и проведения испытаний; серийную — изделия, выпускаемые партиями (сериями), при этом повторение серий может предусматриваться заранее; массовую — изделия, выпускаемые в большом количестве, непрерывно в течение длительного времени и без изменения конструкции.

№ слайда 12Требования к качеству мебели Качество мебели оценивается следующими показателями

Требования к качеству мебели Качество мебели оценивается следующими показателями: комфортность, эстетичность, надежность, долговечность. На формирование качества мебели оказывает влияние качество исходных материалов, обработки, сборки, отделки. Мягкая мебель должна иметь устойчивый каркас, используемая древесина должна быть идеально сухой, без заусенцев, сиденья — достаточно мягкими.

№ слайда 13Функциональные требования предусматривают соответствие мебели ее назначению: соо

Функциональные требования предусматривают соответствие мебели ее назначению: соответствие ее размеров размерам помещений и вещей, что определяет удобство пользования ею, правильную организацию интерьера, экономное использование площади помещений и возможность свободного перемещения ее; взаимозаменяемость отдельных деталей и узлов, их унификацию с применением новых и традиционных материалов; сохранение заданной формы и упругости (для мягкой мебели) и др.

Масса мебели должна обеспечивать возможность ее перемещения. Конструкция мебели должна обеспечивать простоту изготовления, устойчивость, прочность, надежность и рациональное использование материалов. Прочность конструкции, ее долговечность, материалоемкость и масса зависят от правильного выбора материала, размера и сечения деталей, их взаимного сопряжения и обусловленного срока службы.

Устойчивость мебели должна быть обеспечена как при статических, так и при динамических нагрузках. Конструкция разборных изделий должна обеспечивать сборку и разборку, а также замену облицовочного и обивочного материала без повреждения изделия. Съемные элементы из полимерных эластичных материалов, которые укладывают на мягкие элементы мебели, должны иметь легкоснимаемые наволочки.

Размеры шкафов для белья и плотность соединения деталей должны быть такими, чтобы одежда в них не мялась и не пылилась. Функциональные требования предусматривают также целесообразность размеров изделий, взаимосвязь размеров различных изделий между собой, комфортабельность.

От размеров мебели зависят экономное использование жилой площади и возможность перемещения мебели. Наиболее удобна в этом отношении универсально-сборная и трансформируемая мебель, которая должна иметь приспособления для фиксации мягких и других элементов в различном положении.

№ слайда 14Эргономические требования. Мебель не должна оказывать отрицательного влияния на

Эргономические требования. Мебель не должна оказывать отрицательного влияния на организм человека. Ее размеры должны соответствовать размерам человека, обеспечивать наименьшую утомляемость при работе и восстановление работоспособности во время отдыха и сна.

Удобство мебели для сидения обеспечивается прежде всего жесткой конструкцией, а для лежания — мягкими элементами. Мягкий элемент должен облегать тело человека, при этом давление от его массы должно распределяться равномерно. Стулья и кресла должны иметь определенные наклоны спинки, высоту сиденья.

№ слайда 15Форма предметов мебели для сидения и лежания должка согласовываться с положением

Форма предметов мебели для сидения и лежания должка согласовываться с положением тела человека с его анатомией: обеспечивать правильное положение позвоночника и мышц, быть опорой для всей спины, и особенно для поясничной части. Соотношение высоты сиденья и длины голени (вместе со стопой) должно быть таким, чтобы одновременно использовались стул (как опора для седалища) и пол (для ног).

Высота сиденья зависит от длины голени с учетом стопы и высоты каблука. Жесткое сиденье должно иметь углубление 12-15 мм, расположенное на 1/3 глубины сиденья от переднего края, при этом исключается скольжение тела вперед. Горизонтальное сиденье создает избыточное давление в области таза, поэтому наклон в сторону спинки должен быть 3-5°; чем больше опора, тем меньше удельное давление.

Для обеспечения достаточной опоры глубина стула должна составлять 1/4 длины бедра. Спинка и сиденье стула должны обеспечивать опору туловища в пояснично-крестцовой и в подлопаточной областях. Нижняя часть спинки должна иметь наклон 3-5° для опоры поясницы; верхняя часть — достигать нижних углов лопаток и иметь наклон 7-12°. Спинка должна быть слегка вогнутой. При наклонном сиденье мускулы и сухожилия бедер не испытывают давления.

№ слайда 16Гигиенические требования сводятся к обеспечению безопасных и безвредных условий

Гигиенические требования сводятся к обеспечению безопасных и безвредных условий при пользовании мебелью, например, не должно быть выделения токсичных веществ. К таким относятся и требования по поддержанию мебели в чистоте и уходу за ней. Мебель должна как можно меньше загрязняться и легко очищаться от пыли и загрязнений, иметь как можно меньше участков, на которых могла бы оседать пыль.

Более гигиенична мебель с гладкой и ровной поверхностью без рисок, царапин, резных и других украшений. В этом отношении мебель щитовая лучше, чем мебель рамочной конструкции. Гигиенические требования особенно важны для мебели, предназначенной для хранения продуктов, пищи (обеспечение соответствующей вентиляции), а также для отдыха и сна (обеспечение воздухообмена, потоотделения и т. д.).

№ слайда 17Эстетические требования. Мебель — не только предмет утилитарного назначения, она

Эстетические требования. Мебель — не только предмет утилитарного назначения, она также украшает жилище, поэтому она должна иметь красивый внешний вид, правильно выполненные плавные очертания, отдельные элементы ее должны гармонично сочетаться. Мебель должна хорошо вписываться в помещение и сочетаться с другими предметами интерьера.

Например, для малогабаритной 1-комнатной квартиры наиболее удобна секционно-сборная и комбинированная мебель. Необходимо, чтобы отдельные детали, узлы и фурнитура были хорошо подобраны, сочетались по текстуре и цвету. Текстильный и другой обивочный материал должен быть натянут без перекосов рисунка и морщин.

Форма, размеры и характер линий отдельных предметов мебели должны соответствовать назначению. Особенностями современной мебели являются рациональность, четкость пропорций, строгость и ограниченность применения декора, “легкость”, что достигается гладкостью поверхностей, чистотой линий, гармоничным соотношением отдельных частей между собой и готовых предметов с помещением и другими предметами интерьера, умелым использованием материала, в том числе пластических масс, и цвета.

№ слайда 18Требования прочности, надежности и долговечности. Мебель является предметом длит

Требования прочности, надежности и долговечности. Мебель является предметом длительного пользования, поэтому требования прочности, надежности и долговечности ее имеют первостепенное значение. Прочность и возможность ремонта мебели зависят от ее конструкции.

Источник

Презентация по технологии по теме «виды мебели и материалы для ее изготовления»

Используется для оснащения различных производственных и служебных помещений.

Это мебель общего пользования

Парты, столы, стулья, шкафы, подставки, шкафы для выставок, шкафы для хранения инструментов в мастерских

Кровати, прикроватные тумбочки, специальные кресла, кушетки, пеленальные столы

Письменные столы, компьютерные столы, стулья, стеллажи, книжные шкафы

Мебель для торговых помещений

Прилавки, витрины, стойки, секционные стеллажи, пуфы

Кресла, стулья, банкетки, буфеты, стойки, вешалки

Назвать комнату и мебель в ней

Материалы для изготовления мебели

ДСП – древесно-стружечная плита

Стул и стол, диван, комод –

Мебелью зовет народ.

Шкаф нам нужен для того,

Чтобы класть туда белье!

Для чего нужна кровать?

Чтоб удобно было спать!

Мебель создает уют

И на даче, в доме, тут!

Необычная мебель

-82%

Источник

Просмотр содержимого документа«презентация на тему «мебель»»

Мебель

Подготовила Григорьева С.А.

Каким одним словом можно назвать всё, что изображено на картинках?

Правильно, мебель!

Мебель – это совокупность передвижных или встроенных изделий для обстановки жилых и общественных помещений и различных зон пребывания человека.

И так, рассмотрим основную мебель, которая должна быть дома у каждого

мебельное изделие, имеющее приподнятую горизонтальную поверхность, предназначенную для размещения на ней предметов и (или) для выполнения работ, принятия пищи, игр, рисования, обучения и др.

Кухонный стол

Письменный стол

Журнальный столик

мебель, предназначенная для сидения одного человека, со спинкой и сиденьем. Стул отличается от табурета — наличием спинки.

Компьютерный стул

Кухонный стул

мягкое мебельное изделие для сидения нескольких человек, со спинкой. Также он может раскладываться и люди могут на нём спать

комфортное мебельное изделие для сидения одного человека, со спинкой, с подлокотниками или без них. Бывает кресло-качалка.

мебельное изделие (преимущественно с дверками, с ящиками или без них) для хранения предметов различного функционального назначения.

мебельное изделие, предназначенное для сна при расположении человека лёжа. Кровать обычно располагается в спальне, где она составляет основу данной зоны жилища.

Стул У него четыре ножки, Он не ходит по дорожке, Он не прыгает, не скачет, Не смеётся и не плачет. Тихо у стены стоит – Кто устал – присесть велит.

У него четыре ножки,Он не ходит по дорожке,Он не прыгает, не скачет,Не смеётся и не плачет.Тихо у стены стоит –Кто устал – присесть велит.

Источник

Adblock
detector