Аппликация в подготовительной группе «Корабли на рейде». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам – Маам.ру

Оксана Янова
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе художественное творчество (аппликация) «Пароход»

Конспект построения непосредственно образовательной области в старшей группе

Тема: Пароход

Образовательные области :

Приоритетная:художественное творчество (аппликация)

В интеграции: коммуникация, безопасность, чтение художественной литературы, познание, здоровье, труд.

Задачи:

1. Образовательные задачи по приоритетной образовательной области.

Художественное творчество (аппликация).

-продолжать формировать у детей умение создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезание других частей парохода и деталей разной формы;

-упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой;

-закреплять умение красиво располагать изображение на листе.

2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей.

Коммуникация:способствовать формированию умения свободно общаться с детьми, с педагогом.

Безопасность:продолжать формировать у детей умение соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, клеем.

Чтение художественной литературы : формировать умение детей отгадывать загадки, приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса.

Познание: формировать умение детей выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве, группировать объекты по нескольким признакам; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы.

Здоровье: способствовать сохранению и укреплению психического и физического здоровья детей (физ. минутка).

Труд: продолжать формировать трудовые навыки детей.

Предпосылки УУД:

Коммуникативные: умеет поддерживать беседу.

Регулятивные:умеет сохранять заданную цель.

Познавательные:умеет выделять существенные признаки предметов.

Личностные:умеет сосредоточенно действовать в течение 20 – 25 минут.

3. Формирование интегративных качеств (развивающие и воспитательные задачи).

Развивать внимание, память, речь, мелкую моторику рук, воображение.

Воспитывать интерес к продуктивной деятельности детей (аппликация на тему «Пароход», и ценностное отношение к собственному труду и его результатам.

Предварительная работа:Разучивание слов текста физкультурной минутки «Ножницы».

Оборудование для детей:клей, ножницы, кисть, салфетки, лист синей бумаги. Бумажные прямоугольники, белого и коричневого цвета, для изготовления парохода. Картинки с изображением капитана.

Оборудование для педагога:Загадки. Иллюстрация с изображение парохода (образец, капитана. Клей, ножницы, кисть, салфетки, лист синей бумаги. Бумажные прямоугольники, белого и коричневого цвета, для изготовления парохода.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может вырезать симметричные части из бумаги, сложенные вдвое, красиво располагать изображение на листе; выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения. Может свободно общаться с детьми, с педагогом. Умеет выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве, группировать объекты по нескольким признакам; различает цвета, обследует предметы разной формы.

Виды детской деятельности :игровая,продуктивная,коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы, трудовая, двигательная.

Формы работы с детьми: коллективная, индивидуальная.

Содержание организованной деятельности детей

1. Вводная. Введение игрового момента.

Педагог. Отгадайте загадку:

По квартирам и домам

Много писем, телеграмм

Он приносит адресатам.

Как зовут его, ребята?

Дети. Почтальон.

Педагог. Правильно почтальон. Вот и к нам вчера приходил почтальони принес для вас конверты (показывает конверты). Но чтобы нам узнать, чтовнутри конверта, нужно еще отгадать загадку (берет первый конверт, загадывает загадку).

2. Основная часть

За штурвалом я стою

и команды отдаю.

Покоряю я моря.

Отгадайте, кто же я?

Дети. Капитан.

Педагог. Совершенно верно. А кто мне может сказать капитаны, какими должны быть?

Дети. Ответы детей. (Смелыми, отважными, крепкими, здоровыми т. д.)

Педагог. А чем занимаются капитаны?

Дети. Управляют кораблем.

Педагог. Ребята давайте посмотрим, что у нас во втором конверте. (Берет второй конверт и загадывает загадку).

По волнамплывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое?

Дети. Пароход

Педагог. (Вскрывает конверт и достает две бумажные полоски белогои коричневого цвета). Ребята что это?

Дети. Две бумажные полоски.

Педагог. А на какую геометрическую фигуру похожи эта две полоски?

Дети. На прямоугольник.

Педагог. Скажите, а какие эти прямоугольники?

Дети. Разные.

Педагог. А чем они отличаются друг от друга?

Дети. Ответы детей. Цветом, одна белая полоска, другая коричневая. Размером. Одна длинная и широкая, другая узкая и короткая.

Педагог. А для того, чтобы узнать какая полоска длинная и широкая, а какая узкая и короткая, что мы с вами должны сделать?

Дети. Наложить одну полоску на другую.

Педагог. Какие вы все молодцы. Вы правильно ответили на все вопросы и поэтому, капитан хочет вам рассказать и показать, как можно из двух прямоугольников сделать пароход. (Показывает иллюстрацию с изображением парохода). Но прежде чем приступить к работе, давайте с вами повторим технику безопасности при работе с ножницами.

Физкультурная минутка «Ножницы»

Маленькая девочка по комнате пошла.

Маленькая девочка ножницы нашла.

Грозное оружие на руки взяла

И кромсать все в клочья сразу начала.

Разлетелись книжки

У её братишки

На мелкие кусочки.

А потом носочки

И еще платочки.

-Что ж ты натворила?-

Мама закричала

Кричала и ругалась, только все без толку.

Разве можно ножницы доверять ребенку?

Педагог. А какие вы знаете правила при работе с ножницами.

Дети. (Ответы детей)

– Ножницы нельзя брать без разрешения;

– Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить;

– Ножницы нельзя оставлять в открытом виде;

– Нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц, они острые и можно поранится;

– Ножницы нельзя передавать лезвиями вперед;

– Ножницы нужно хранить в подставке ручками вверх;

– Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнутся и пораниться;

– Ножницами нельзя вырезать на ходу.

Аппликация «Пароход»

Педагог. Какие вы все молодцы. Ну, а теперь я приглашаю вас за столы для изготовления парохода. (Дети проходят за столы).

Сначала вырезаем корпус парохода. На какую геометрическую фигуру похож корпус?

Дети. На трапецию.

Педагог. Молодцы. У трапеции две стороны прямые, две косые. А чтобы из прямоугольника вырезать трапецию, возьмите прямоугольник коричневого цвета, сложите его пополам, с одной стороны отогните уголки и по линии сгиба отрезаем треугольники. Разворачиваем и смотрим, получилась ли у нас трапеция. (Ответы детей).

Затем вырезаем трубы. Из каких геометрических фигур состоит труба?

Дети. Из прямоугольника и квадрата.

Педагог. Возьмите белый прямоугольник сложите пополам и по линии сгиба разрежьте прямоугольник на две равные части. У нас получилась одна часть трубы, приложите ее к корпусу парохода. Вторую часть прямоугольника опять складываем пополам и отрезаем по линии сгиба. Какие геометрические фигуры у нас получились?

Дети. Два квадрата.

Педагог. Совершенно верно, молодцы. Один квадрат прикладываем к трубе, а из второго квадрата нам нужно вырезать круг. А как это можно сделать? Кто может сказать?

Дети. Нужно сложить квадрат вчетверо, и закругляя срезать уголок.

Педагог. Правильно. Складываем квадрат, затем срезаем уголок, чуть-чуть его закругляя. Получившийся круг будет служить иллюминатором у парохода. Их будем наклеивать на корпус парохода. У всех получился пароход? (Ответы детей). А теперь самостоятельно вседетали парохода наклеиваем на лист бумаги. (Дети выполняют работу самостоятельно).

Ребята посмотрите, какие замечательные у вас получились пароходы. Все справились с заданием. Какие вы у меня молодцы. И у меня есть для вас сюрприз. Что бы ваши пароходы смогли отправиться в путешествие, я хочу вам подарить капитанов. (Педагог достает заранее приготовленных бумажных капитанов и раздает детям).

3. Итог занятия.

Педагог. Ребята чем мы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей).

А скажите, из каких геометрических фигур мы изготовили пароход?

Дети. Из прямоугольников?

Педагог. А сам теплоход, из каких геометрических фигур состоит? (Ответы детей). Совершенно верно. На этом наше занятие закончено, всем спасибо. И не забудьте прибрать свое рабочее место.

Конспект НОД по аппликации для старшей группы

“Кораблик для папы!”

Образовательная
область: «Художественное творчество».

Интеграцияобразовательных областей: «Социализация», «Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы, «Труд», «Физическая культура», «Музыка».

Виды
детской деятельности:
продуктивная, познавательная, коммуникативная, игровая, музыкальная, восприятие
художественной литературы.

Цель: учить
создавать «кораблик» из
цветного картона.

Задачи:

– закреплять
умения и навыки в работе с клеем и цветного картона, побуждать к
самостоятельному выбору цветов и деталей;

– закреплять
знания о российской армии, активизировать речь, развивать творческие
способности, внимание, фантазию, общую и мелкую моторику;

– воспитывать
самостоятельность, инициативу, умение рассказывать о своих чувствах и
настроении.

Материалы
и оборудование:

– открытка с изображением корабля,

– влажная и
бумажная салфетки для рук;

– цветная бумага,
кисть для клея.

– шаблоны деталей корабля.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

1. Организационный
момент.

Педагог
читает стихотворение:

Сегодня – праздник
всех отцов,

Всех сыновей,
всех, кто готов

Свой дом и маму
защитить,

Всех нас от бед
отгородить

– Какому празднику посвящены эти
строки? (Празднику
– 23 февраля).

– Да, эти строки посвящены празднику –
23 февраля «Дню защитника Отчества!»

– Защитники
Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от
врагов. Это армия.

Воспитатель:

Загадывание
загадок:

В эту пятницу
опять

С папой в тир идём
стрелять,

Чтоб до Армии я
смог

Стать, как «Ворошиловский …»!

(Стрелок)

Крепкий прочный
парашют

За спиной его
раскрылся,

И за несколько
минут

Он на землю
опустился.

Он пройдет и лес,
и брод,

Но противника
найдет.

(Десантник)

Я служу сейчас на
флоте,

Слух хороший у
меня.

Есть такой же и в
пехоте —

Дружим с рацией не
зря!

(Радист)

Я на «тракторе» служу,

Только
так, я вам скажу:

«Ведь прежде чем
пахать мне пашню,

Я разверну сначала
башню».

(Танкист)

– Какие роды войск существуют в Российской
армии? (Ответы
детей).

– В вооруженные силы РФ входят: сухопутные
войска, военно-воздушные силы, военно-морской флот,

– Назовите военные профессии. (Летчики, танкисты,
десантники, подводники, саперы, моряки и др.)

– Ребята, а кто же
охраняет водные границы нашей Родины?

Послушайте
загадку:

Полосатая рубашка,

Вьются ленты за
фуражкой.

Он готов с волною
спорить,

Ведь его стихия —
море.

(Моряк)

Проводится игра «Что лишнее и почему?»

Воспитатель:

Дети садятся на
стульчики.

Ребята у каждого солдата должен быть
хороший слух. Для того что бы хорошо слышать все команды. Сейчас мы поиграем,
что бы определить хороший ли у вас слух игра «Что лишнее и почему?»

Ракетчик,
вертолетчик, футболист.

Самолет, танк,
парашютист.

Автомат, пистолет,
танкист

Подводник, артиллерист, корабль.

– Хотите порадовать своих пап
подарками? (да) .

Я предлагаю сделать «Кораблик»

Педагог раздает шаблоны деталей кораблика. Обращает
внимание на готовый образец «Кораблик». Дети рассматривают.

– Назовите части корабля. (Корпус, мачта, парус).

– Начнем вырезать парус. Какой цвет
картона нам нужен? (Коричневый, синий, зеленый).

Прежде, чем
приступить к вырезанию вспомним правила работы с ножницами и клеем.

Правила техники
безопасности работы с ножницами и клеем

• Ножницы нельзя
оставлять в открытом виде;

• Резать только
сидя,но не на ходу;

• Нельзя ножницы
близко подносить к лицу;

• Передавать друг,
другу кольцами вперёд;

• При работе с
клеем нужно пользоваться кисточкой;

• Не допускать
попадания клея на одежду и в глаза;

• Брать, то
количество клея, которое вам нужно, но не больше, лишний клей не делает вашу
поделку красивой;

• После работы
вымыть руки водой.

Физминутка “Кораблик”

Матросская шапка,

Верёвка в руке (маршировать на месте)

Тяну я кораблик

По быстрой реке. (начать двигаться, будто
тянем кораблик)

И скачут лягушки

За мной по пятам, (присесть и подпрыгнуть)

И
просят меня:
— Прокати, капитан! (помахать рукой).

3 этап.

– Каким цветом будет корпус корабля? (Коричневый, синий, зеленый).
Берём цветной картон, обводим шаблон и вырезаем.

Показ педагога. Приклеиваем
все детали.

Итог:

Воспитатель:

Молодцы ребята
сегодня вы показали свои способности, я надеюсь, наши мальчики, став взрослыми,
тоже пойдут служить в армию и станут настоящими защитниками Отечества.

Давайте еще раз вспомним, какой скоро
будет праздник? (Дети:
23 февраля,  День Защитника Отечества).

Кому посвящен этот праздник? (Дети: военным: морякам,
пограничникам, танкистам, летчикам)

Что нужно делать, чтобы стать похожими на
них? (Дети:
служить в армии, много тренироваться, быть смелыми, сильными, быстрыми,
меткими, бесстрашными).